对现有高中地理实验的补充

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1、对现有高中地理实验的补充摘要：在新课改的理念下高中地理教学更注重培养学生的自主探究能力，本文主要介绍了高中地理实验存在的一些问题，并就如何实施地理实验活动进行了浅要分析。关键词：高中地理；实验活动；问题；措施中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1003-2851（2013）-11-0034-01目前阶段我们对于高中地理实验教学也是非常重视的，但是在实验的过程中仍然存在一些问题需要我们去解决，如何采用科学的方法提高学生的创新能力是教师们非常关注的问题，也是高中地理实验教学的目标。为此，笔者就高中地理实验问题进行了相应的补充说明与分析：一、高中地

2、理实验存在的一些问题1.学生的参与面还需要扩大。在新课改的理念下，我们更注重整体学生的发展，不能只关注几个成绩优异的学生，高中地理中的某些实验仅仅让几个学生参与，而其余的学生只能看和听，在学生做实验的时候，其余的许多学生经常看不清楚实验的过程，无法根据实验进行积极地思考，甚至于一些学生注意力不集中，走思，从而影响了课堂的纪律。42.学生的自主性还需增强。高中地理实验的教学是有它的必要性的，它并不是一个摆设，它的实行能够达到某种教学目的，教师应该努力让学生们了解实验的原理，引导他们对实验过程进行认真地思考，不能够单单的只会进行操作，有些实验教师已经预设

3、好了方向，学生们只需要按照老师的说法执行就行了，这明显不符合新课标的理念，忽略了对学生创造力的培养，也没有体现学生学习的主体地位。3.实验的科学性还需要完善。对于自然地理这门课程而言，它的实验操作环节很有可能受到许多因素的制约，因此如果想要让实验能够正确的反应地理原理，并且保证其不出错误的话，那么我们在模拟实验情境的时候要尽可能的做到真实，把那些不相关的变量对实验的干扰降到最低。二、如何实施高中地理实验活动1.遵循新课标要求，规范实验活动教学。新课标的教学理念更主张让学生们自主学习，通过合作探究获取知识，对于高中地理而言，教师可以让学生们多进行一些地

4、理观测，地理考察等方面的实践活动，并且在这个过程中对学生们进行引导，争取让他们能够独立的进行这些活动。教师在一定的条件下开展一些实践活动，鼓励学生们参与进来，学生们在实践的过程中能够加深对地理原理的理解，实验的进行需要遵循相应的步骤，首先要对方案进行设计，然后再去进行操作，在这个过程中需要对实验现象进行观察和记录，然后把实验的数据进行处理，最后总结结论，这样的过程能够培养学生严谨的学习态度，提高学生自主学习的能力。42.根据地理学特点，科学进行实验。教师安排的实验一定要能够反映出学科的知识，并且实验本身不能够出现错误，它所能够反应的地理原理也必须是正

5、确的，教师所设置的模拟情境必须跟真实的情况相接近，实验所需的实验场所以及实验器材等等一定要做到合理，实验的步骤也要做到严谨，对于整个实验的时间安排也要合理，试验过短的话根本起不到作用，在实验过程中也要科学的采用启发设问。在对地理实验进行安排的时候也要与实际情况相结合，高中地理的课时是比较少的，所以教师在安排实验的时候也不宜过多，并且教师还要根据学科的特点精心的选择实验内容，让实验真正起到它的作用。3.紧扣课堂教学目标，精心选择实验内容。我们身边的许多东西都可以被我们利用起来去完成地理实验，比如我们可以用玻璃瓶和温度计等去模拟大气的温室效应，此外地理学

6、中压强的概念也是非常重要的，教师可以安排一次证明空气有压强的实验还有锋面的形成，流水的外力作用等等，教师在对实验进行设置的时候需要结合教学的目标，并且还要看这个实验是不是可行，在对实验进行编制的过程中我们可以根据产生地理原理的条件进行模拟，设计好实验步骤之后我们需要反复的进行试验，看实验是否可操作，并在这个过程中对实验进行一些完善。确定好试验之后再去安排实验的场所以及器材等等。4.灵活调整实验程序，提升实验活动实效。在实验的进行过程中情况在不断的发生着变化，这可能跟教师原本预想的情况是不同的，所以在进行实验之前教师一定要精心的设计实验的步骤，时刻的观

7、察学生们是如何进行实验的，并且如果教学情境发生变化的话教师也能够及时的做出一些变动，争取让实验效果达到最好。比如在对大气受热过程进行演示的时候，实验的过程出现了一些错误，教师可以把这些错误利用起来，当着学生的面把错误进行一番纠正，把实验过程正确的演示一遍，这样更加深了学生的理解，也提高了学生的能力。4地理实验教学只是一种教学的手段，它并不是我们教学的目的，在教学的过程中教师需要不断的总结经验，找出最适合学生的一种活动方式，引导学生进行自主探究，此外教师还要对学生的自主探究活动进行精心的设计，以切实提升高中地理实验活动质量。参考文献[1]陈健.高中地理

8、实验教学与地理实验技能的培养[J].中学地理教学参考，2013，（5）：32-34.[2]苴晓冲.小议高中地