培养英语学习兴趣之策略

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1、培养英语学习兴趣之策略　　当前的新课程改革所倡导的“以人为本”“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”、关注学生身心健康发展等教学理念，越来越得到广大教育工作者的认同。“以人为本”就是以学生为根本，充分发挥学生的主观能动性，让学生自主学习，努力探究。古代教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。因此，在教学过程中，要让学生积极、主动、愉悦而又有效地学习，关键在于培养学生的学习兴趣。即使对那些面临中考的初三学生来说，英语学习兴趣的培养同样重要，几年来。本人在教学过程中获得一些经验，归纳有以下几点：　　一、尊重、关爱学生，培养学生学习英语的自信心　　美国心理学家马

2、斯洛认为：尊重是人类最高层次的需要，是接近自我实现的需要层次，当尊重的需要得到满足以后，人们就会产生自信的体验和成功的愉快，进而认识自己的价值所在。因此在教学过程中，教师应尊重学生，尊重他们的劳动，肯定他们的成绩，并关心他们的生活，给他们温暖，让他们感到有教师的关心爱护，自己一定会克服学习难关。教师的尊重，让他们感到学习的轻松和愉快，从而树立学习英语的信心。　　二、用赞赏的眼光肯定学生的成绩、用激励的语言让他们不断进步3　　面对学生所取得的成绩，应以赞赏的目光给以肯定，而不去责备、批评他们的不足。多激发、多鼓励。一位优秀的教师常常会善于发现学生的闪光点，并不失时机地激励他们，让学生

3、感受到自己的进步与成功，老师的赞赏和激励会增加他们对学习的自信。反过来，学生也会喜欢老师，尊重老师，更激发学好英语的信心。从而使学习走向良性循环。　　三、用多种教学方式创设情境，从而活跃课堂气氛，提高学习兴趣　　繁重的学习任务、枯燥乏味的单词记忆，令学生对英语学习失去兴趣。运用现代化的多媒体教学，加上实物教学等手段精心设计好每一节课，把抽象的词汇记忆、语法讲解、短文理解直观化、生动化、具体化、形象化，使学生的注意力有效地被吸引到课堂教学中来，激发了学生学英语的动机，培养学英语的兴趣，从而形成了学生主动参与性、自主学习的课堂模式。顺利贯彻了新课程标准“以人为本”的理念、“以学生为主体

4、，以教师为主导”的教学原则。　　四、通过介绍英国的文化背景及风俗人情激发兴趣　　在课程中，多介绍英语国家的背景资料，让学生了解西方过节与中国的不同，从而激发好奇心，例如，西方圣诞节的由来，过节时应该准备些什么、注意些什么，介绍圣诞老人的故事及电影等。同时，介绍一些西方的礼节、习惯等。又如，生活中，我们中国人经常询问别人的年龄、收入、婚姻等，对此我们已习以为常，但在西方国家里，这会引起他们的不快甚至会引起他们的反感，他们认为这是在调查他们的隐私。还有，美国等西方社会存在未成年孩子向他们父母借钱现象，而中国孩子向父母要钱是天经地义的事情，从这些让学生多了解中西方文化的不同，从而刺激他们

5、学习英语的积极性，再次培养他们学英语的兴趣。西餐礼仪，男女一起进餐时通常男方点菜（order）和付账（paythecheckor3bill）。美国人宴请宾客，是由主人先拿起餐具进食，客人才跟着同餐。另外，咀嚼事物时，一定要避免出声。吃面包时，一手拿面包，一手撕下一小块放入口中，不要拿整个面包咬。这些都与中国的礼仪不太相同。要让他们了解这些习俗，也吸引他们学英语的好奇心和兴趣。从而提高课堂效率。　　五、开展多种英语方面的竞赛，激发学英语的兴趣　　在课堂上开展一些小组间竞赛、男女生竞赛、个人挑战赛等，可以用口头编对话，看哪组做得好，采用链式或接力式，也可以用书写的形式，把课文中的重点单

6、词、句型、短文等以书面的形式进行小测试，看看哪些同学知识掌握得好，掌握好的应给以适当的奖励。多给以肯定和鼓励，让学生感到参与所带来的荣誉感，并乐在其中。　　六、教态和蔼、语言优美、动听，具有艺术性　　“亲其师，则信其道”，教育家布鲁纳曾说过：“教师的一言一行，无不对学生起着潜移默化的影响。”在课堂上，教师要给学生以兴趣盎然、蓬勃向上的感染力。教师认真备课的工作态度，课堂上优雅、亲切的教态，教师生动优美的语言、丰富渊博的知识，都会博得学生的敬佩和尊重。学生会和教师一起共同创造一个积极向上的学习氛围，从而使学生们积极参与课堂活动，获取知识，同时也赢得老师的肯定。学生逐渐地喜爱这门课的老

7、师，也就喜欢上该门课程了。　　总之，要想使学生学好英语，就必须使学生对英语产生浓厚的兴趣，变苦学为乐学，从而大大提高课堂效率，提高英语成绩。　　（作者单位：江苏省赣榆县城头初级中学）3