浅析中学数学教学中学生能力的培养

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1、浅析中学数学教学中学生能力的培养　　摘要：把素质教育贯彻于数学教学之中，使数学教学为提高学生的整体素质服务是当前数学教学改革的中心议题，是摆在我们广大数学教师面前的一项极为迫切的任务。数学教育要促进每一个学生的发展，即要为所有学生打好共同基础，也要注意发展学生的个性和特长。在中学数学教学中，关键是培养中学生为未来成为21世纪有用人才各方面的能力。　　关键词：中学数学；中学生能力；素质教育　　中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1002-7661（2013）09-139-01　　新世纪以来，我们面临的问题很多，其中最关键的就是怎样提高我国

2、的综合国力，在这方面起重要作用是人才。究竟需要什么样的人才呢，专家们指出主要需要以下四种素质的人才：第一，要有新的理念；第二，能够不断从事技术创新；第三，要有过硬心理素质；第四、有团队精神。为此数学教学中应加强学生这四个方面能力的培养。　　一、在数学教学中培养学生的创新能力　　创新能力在数学教学中主要表现对问题寻求新的解法。“学起于思，思源于疑”4，学生探索知识的思维过程总是从问题开始，又在解决问题中得到发展和创新。数学教学中学生创新能力的培养，就是在重视基础知识、基本技能教学的同时，以教材为载体，以改革教学方法为突破口，对教材内容进行加工、处

3、理和再创造。创新能力是一种智力活动，它需要一定的知识，同时更是一种发现问题，积极探索的心理趋向。著名科学家爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题往往只需要一些方法途径而已，而提出问题是人思维活动的进行，没有问题就没有思维活动的运行。”因此，在教学中教师要引导学生发现问题，提出问题，激发学生的求知欲望，问题的提出，往往可以有效的唤起学生利用已有的知识进行探索，使新旧知识有机的结合起来。　　培养学生的创新能力需要引导学生从多角度研究问题，学会探索。为了培养学生的思维能力，必须提高学生的认知水平，使他们尽量向探究性理解型发展。关键在课堂教学中，

4、敢于善于给学生提供一定的独立思考、发现问题的条件与机会，让学生确实意识并掌握到从不同角度去思考的方法，形成富于联想的思维习惯，一题多解、一题多变，在培养创新能力方面发挥着积极的作用。　　二、在数学教学中培养学生过硬的心理素质　　教学具有很强的教育功能，它不仅对培养学生爱国主义精神、辩证唯物主义观点极其有利，而且对增强学生的心理素质，培养学生健康情感、坚忍不拔的意志、良好的性格特征和自尊、自强、乐观、进取的精神也有积极的作用。学生心理素质的培养，主要表现在对学习兴趣的动机、良好的意志品质的培养两个方面。4　　兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣可以使

5、人的各感官、大脑处于最活跃的状态，能够最佳地接收教学信息；浓厚的学习兴趣，能有效地诱发学习动机，促使学生自觉地集中注意力，全神贯注地投入学习活动。在教学中，我们可通过介绍我国在数学领域的卓越成就，介绍数学在生活、生产和其它科学中的广泛应用，激发学生学好数学的动机。通过设计情境，提出问题，引导学生去探索、去发现，让学生从中体验成功的喜悦和发现的快乐；运用适当的教学方法和手段引起他们的求知欲和好奇心，从而培养他们浓厚的学习兴趣。在教学中，还应当注意对学生意志品质的培养和训练。如注意力的培养、长期反复思考同一问题的意志品质的培养、独立思考精神的培养等

6、。使学生形成不怕困难、坚忍不拔、刻苦钻研、顽强拼搏的优秀品格。实施素质教育，是一项迫切而又艰巨的任务，我们广大教育工作者要积极探索，努力实践，切实把素质教育落实到教学工作中去，为培养振兴中华的高素质人才作出自己的贡献。　　三、在数学教学中培养学生团队精神　　团队精神就是一种相互协作、相互配合的工作精神。新《数学课程标准》在前言中明确提出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”所谓“合作学习”就是以学习小组为基本组织形式，系统地利用教学动态因素之间的互动来促进学习，以团体成绩为评价标

7、准，共同达成教学目标的活动。在数学教学中，培养合作学习的习惯，对于提高学生的团结协作能力、人际交往能力起着重要的作用。数学教师在教学中多设计一些学生互相配合能解决的问题，增进学生协作意识，培养他们的团队精神。　　如：我又在讲授球的体积公式时，课前我让20名学生用厚0.5厘米的纸板依次做半径为10、9.5、9……0.5厘米圆柱，列出各圆柱的体积计算公式并算出结果。又让40名学生用厚0.25厘米的纸板依次做半径为10、9.75、9.5……40.5、0.25厘米圆柱，列出各圆柱的体积计算公式并算出结果。课堂上我先把球的体积公式写在黑板上，然后让学生用

8、两根细铁丝分别将两组圆柱按大到小通过中心轴依次串连得到两个近似半球的几何体。让大家比较它们的体积与半径为10厘米的半球体积，发现第二组比第一组的体积接