中学数学教学中学生思维能力的培养

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1、湖南科技学院毕业论文（设计）任务书课题名称：中学数学教学中学生思维能力的培养学员姓名：杨祝春　　　　　　　　　　　　　　年级：2008级专　　业：数学与应用数学　　　　　　　　　　　指导老师：　　　　　　　　　　　　　　　2009年12月1日1、           主题词、关键词：主题词：中学数学教学中学生思维能力的培养关键词：数学　教学　思维培养      2、毕业论文（设计）内容要求：　数学是基础教育的主要内容，新世纪对数学教学提出的新要求，是着力培养学生各方面的能力，尤其是思维能力，为适应现代社会发展需要，迎接

2、新技术革命的挑战，开发学生的智力奠定基础。在数学教学中，培养思维能力的关键是培养学生的逻辑思维能力和创造性思维能力，因为创造能力往往是创造性思维的成果。本文结合自身教学实践，从培养学生学会与掌握数学语言，提高逻辑思维能力；培养学生的创造性思维能力；强化思维意识，激发学生的思维动机，养成思维习惯；结合中学数学的教学目的，培养学生的思维品质；训练思维方式，提高学生的思维能力等方面进行了探论。     3、文献查阅指引：【参考文献】1、李玉琪.中学数学教学与实践研究.北京：高等教育出版社，2001。2、俞怀军.初中学生数学思

3、维品质特征分析.中学数学教与学2000,(4)32－34。3、王家燕.中学数学思维训练.杭州:杭州大学出版社。4、李建才,连四清.基础教育现代化教学基本功.北京:首都师范大学出版社。5、扈中平.现代教育理论.北京：高等教育出版社，2000。 4、毕业论文（设计）进度安排：2009年8月中旬拟题2009年9月上旬查阅相关资料2009年9月下旬整理材料开始写作2009年10月初定稿 教研室意见： 负责人签名：注：本任务书一式三份，由指导教师填写，经教研室审批后一份下达给学生，一份交指导教师，一份留系里存档。中学数学教学中学

4、生思维能力的培养杨祝春(湖南省江华瑶族自治县宝昌九年制学校　湖南江华425503)［摘要］数学是基础教育的主要内容，新世纪对数学教学提出的新要求，是着力培养学生各方面的能力，尤其是思维能力，为适应现代社会发展需要，迎接新技术革命的挑战，开发学生的智力奠定基础。在数学教学中，培养思维能力的关键是培养学生的逻辑思维能力和创造性思维能力，因为创造能力往往是创造性思维的成果。本文结合自身教学实践，从培养学生学会与掌握数学语言，提高逻辑思维能力；培养学生的创造性思维能力；强化思维意识，激发学生的思维动机，养成思维习惯；结合中学数

5、学的教学目的，培养学生的思维品质；训练思维方式，提高学生的思维能力等方面进行了探论。[关键词]数学　教学　思维培养在全面推行素质教育的今天，教育观和人才观要求由培养“记忆型”、“知识型”人才转向培养“创造型”、“智力型”人才。这就给数学教育工作者提出了更高的要求，要求数学教育工作者必须将传统的只注重数学知识的传授，转变到在注重数学知识传授的同时，必须培养学生的思维能力的轨道上来。为适应现代社会发展需要，迎接新技术革命的挑战，必须着眼于开发学生的智力，尤其是提高学生作为智力核心的思维能力。如何培养和提高学生的思维能力呢？

6、多年来，本人在初中数学课堂教学的实践中，从多方面、多角度，用多种方法来提高学生的思维能力。1.培养学生学会与掌握数学语言，提高逻辑思维能力　著名科学家爱因斯坦曾说过：“一个人的智力发展和他形成概念的方法，在很大程度上取决于语言”。语言是思维的重要表现手段，学生的思维发展和他们准确的数学语言是密不可分的，因此，在数学教学中，培养学生学会与掌握数学语言，对学生思维能力的发展和提高有着重要的意义。1.1.训练学生口语语言表达，培养学生的思维能力在数学教学中，我认为学生如果能够出声说出自己的推理过程，是学生学好数学的方法之一，

7、所以课堂教学中要注意“双渠道”途径。1.1.1优秀的数学教师应该是运用语言的巧匠一节数学课，教材往往只有一、两页纸，若照本宣科，只需几分钟，而要将这点素材转化为四十五分钟的教学内容，就需要好几倍的语言来充实。从新课的引入、知识的发生、问题情境的创设，师生、感情的交流，育人氛围的营造，教学的设计，回顾，小结，无不显示作为数学教师运用语言艺术的功底。苏霍姆林斯基告诉我们：“能够把少年‘拴’在你的思路上，引着他们通过一个个阶梯走向知识，这是教育技巧的一个重要特征。”教学语言是教师开启学生心灵，引导学生开启知识之宫的钥匙。生动

8、幽默的语言可使教师的讲课变得风趣，并能创造出一种有利于学生学习的轻松的气氛。同时积极调动学生运动参与意识，不把学生当学习的奴隶，让学生“挑毛病”，让学生来组织活动，在老师有效的控制下，尽量给学生“松绑”，让他们畅所欲言。1.1.2在数学教学中为培养学生的口语表达能力创造条件我们知道，数学语言是最精炼、最准确、最抽象的语言。在数学问