农村初中物理学困生成因与转化策略

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1、农村初中物理学困生成因与转化策略　　摘要：中学教育是基础教育，其根本任务是要全面提高学生素质。在新课改背景下实施素质教育，就要用新课改的理念来关注人，关注每一位学生的发展。每位教师在教学工作中，总奢望自己的学生品学兼优，德、智、体、美、劳全面发展；但实际教学中，总是有品德欠佳、成绩较差的学困生存在。如何真正做到“不让每个孩子掉队呢”？现下，主要任务就是“转化学困生”。所以有必要对农村初中物理学困生成因与转化进行探讨。　　关键词：初中物理；学困生；转化策略　　一、物理学困生的主要特征　　1.对学习物理不感兴趣，尤其对学习物理学科中理论性

2、较强、较抽象的内容，觉得是一种负担，甚至有厌烦心理。　　2.观察能力不强。对实验中的细小差别不能区分。对实验中出现的物理现象不能很好注意到，把实验当作看热闹。　　3.注意力不集中。学困生最易受外界影响，注意力集中不起来，或注意力时间较短，这样对于逻辑性和连贯性较强的物理学科来说，课上接受知识的效果极差。　　4.理解记忆水平低。只知道死记硬背。　　5.抽象思维和空间想象能力差。物理学困生很难将形象思维过渡到抽象思维，难以把感性认识升华为理性认识，综合分析能力较差。4　　二、出现学困生的主要原因　　出现差生的原因是多方面的，既有生理方面和

3、心理方面的主观原因，也有学校、教师、学生以及家庭方面的客观原因。学生的智商高低有一定的差别，智商低在一定的程度上影响学习成绩，但不是影响成绩的唯一原因。相反，一些智商很高的学生，成绩也差，因此要特别引起注意。　　心理因素是一个很重要的因素。学生在学习红如果得不到启发、刺激，会对学习物理不感兴趣。如得不到鼓励，会使成绩不够好的学生缺乏信心，变成差生。　　学校方面对物理课不重视或缺乏必要的教学条件，就会使学生不重视物理学习，成绩会逐渐下降，差生越来越多。　　教师如果只关心那些物理成绩好的学生，将成绩一般或不好的学生搁在一边，任其自然，会使

4、差生越来越多。　　学生及其家庭的影响也很大。在同学中，如果有几个人对学习物理感兴趣，相互间就会竞争，学习效果也就会很好。但如有几个人没有兴趣，并把自己的思想灌输给其他同学，无疑给其他同学学习物理“泼冷水”，这些同学就算有热情，也会受到消极的影响。家庭如对孩子学习管教不严，会使学生受到社会不良风气或不良观念的影响，丧失学习信心或动力。特别是条件优越的家庭，如果要求不严，会使学生缺乏进取心，没有动力，造就差生。　　三、学困生的转化策略　　转化差生可以从以下几个方面着手：　　1.培养良好的心理品质4　　差生在心理上虽有不少消极的因素，但也有

5、不少积极的因素。他们也有学好物理的愿望，也希望自己能把成绩搞上去，能在教师、同学和家庭中获得良好的印象。因此，作为教师，首先要注意鼓励和激发差生，消除他们的自卑感。注意发现他们的优点和长处，一旦发现，加以肯定和表扬，这会帮助差生树立信心。要特别注意不能无意中伤害他们的自尊心。　　2.重视开发差生的非智力因素　　转化差生，要注意激发他们的学习兴趣，培养他们的学习意志，帮助他们寻找学习的动力，让他们认识到自己是学习的主人。　　3.在教学上要采取特殊措施　　帮助差生提高学习成绩，帮助差生掌握正确的读书方法，培养他们的自学能力。培养自学能力的

6、主要途径是阅读课本。学物理只会做题目，不重视看物理课本，掌握的内容就不全面，理解也难以透彻。阅读课本，尤其是预习，很容易提高学生的自学能力。　　指导差生理清课堂思路，听好课。要求差生课前预习，并要求上课时不但要听那些自己已弄懂了的问题和与自己的见解不完全相同的问题，而且还要弄懂那些疑难问题及研究问题的方法。课堂上教师要多提问那些接受能力差、不注意听讲的学困生。帮助他们理清听课思路，可以用提问的方法，如：课堂上学习了什么概念？有什么规律？进行了哪些实验？列举了什么例子？得出了何种结论等等，让他们回忆，把思路理清。　　教会学困生观察实验的

7、方法，提高观察能力。实验前，明确指出本实验应注意观察什么？怎样观察？试验后，进行检查，究竟观察到了什么？现象是否明显？4　　4.帮助学困生学会独立思考，培养分析问题和解决问题的能力　　分析学生作业或单元测试情况时，可要求学困生说说当时解题的思路，提醒解题有一题多解和多题一解的情况。要求他们独立完成作业，独立思考，学会质疑问难，让他们从不愿问到主动问，从问得浅表到问得深入。　　总之，对学困生的帮扶、转化工作是一项长期、艰巨的任务，是教师义不容辞的责任。要动之以情，晓之以理，导之以行。只要我们教者把更多的爱心献给他们，把更多的锻炼机会留给

8、他们，把期待的目光投向他们，把赞许的语言讲给他们，“顽石”定会成“珍品”。　　（作者单位江苏省海安县墩头初级中学）4