浅谈初中数学开放式教学

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1、浅谈初中数学开放式教学　　摘要：开放式教学有利于培养学生的自主探索能力，有利于拓展学生的思维空间，在学习活动中能有效激发学生的学习兴趣，提高学生的创新能力，最终让学生得到全面发展　　关键词：中学；数学；开放式；教学；探究　　中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1002-7661（2013）09-165-01　　国家课程改革的纵深发展，要求广大教师转变教育教学观念，树立符合时代发展要求的教育教学观念，打破以往僵化、封闭的课堂教学方式，创设一种开放式的教学活动，培养学生学习的主动性、创造性，发挥学生的学习潜能，全面提高学生的素质和能力。那么，

2、在数学课教学中应如何实施开放式教学呢？　　一、让学生课前了解数学信息，为开放式教学做准备　　在数学教学中，要倡导学生主动参与、勤于动手，培养其搜集和处理信息、获取新知识、分析与解决问题、交流与合作的能力。所以，在教授新知识时，可以让学生课前先了解教学内容，让学生带着经验进入课堂、带着收获进入课堂、带着问题进入课堂，使学生处于主动探索之中。4　　1、要让学生课前预习。课前预习是培养自学能力的一种重要方法，能使学生变被动学习为主动学习。预习时，教师应作出相应的辅导，提出具体要求，要求学生对将要学习的知识进行归纳，归纳为几个要点，使学生自己明白哪些问题

3、会了，哪些问题没有完全清楚，遇到定义、定理要认真阅读、认真思考、认真理解，读不懂理解不透之处，要提出问题，学生带着问题进课堂，学习效果会更好。因此，应要求学生每天带着问题自学课本，即“你已学了哪些知识？”、“你有什么收获”、“你有什么问题”。在预习过程出现的问题在课堂上通过学习交流得以解决，学生对所学知识就会融会贯通。　　2、引导学生学会观察。观察是思维的基础，没有仔细的观察就不可能有丰富的想象和理论概括。数学知识产生于生活实践，与实际生活有着密切的联系。在数学教学中，教师要在课前先向学生公布学习内容，引导学生对事物进行观察，并提出具体要求，讲清

4、观察目的，使学生通过观察获取相关的数学知识。例如：在教授轴对称时，要求学生观察建筑物的设计和一些图片等，并分析它们有什么特点。在教授统计调查时，让学生从书籍、报纸、杂志、电视、互联网等媒体上观察统计的有关图表，了解有关知识。学生通过观察，对新知识有一定的认识和了解，使学生感受到数学知识与生活密切相关，认识到学习数学的重要性。　　二、实施开放式教学，促进学生主动发展。　　1、教学形式的开放。在教学过程中，教师要引导学生去探索、交流、质疑，要留给学生自由思考的时间和空间，让学生在探索中发现问题，在交流中解决问题，相互学习；在学习活动中获取知识，得到发

5、展。在数学教学过程中，教师应采取主动探索→相互交流→总结反思的教学模式，培养学生主动学习的能力。4　　主动探索阶段要尊重学生的主体地位，培养学生的自主性、主动性和创造性。让学生自主的积累知识，获取信息，解决问题、发展能力。课堂上教师应给学生足够的独立思考时间和空间，尊重学生的独立思考、尊重学生的解题个性、尊重学生解题多样化，鼓励学生从不同角度去思考问题和分析问题；鼓励学生敢于创新。　　相互交流阶段主要通过相互交流、相互讨论等方式解决问题。这个阶段包括学生合作与师生合作。先让学生进行小组内交流讨论，然后小组与小组之间进行交流讨论，教师要对交流讨论中

6、出现的问题进行点拨。教师应辅导并组织学生进行交流、讨论，反馈掌握学生的学习讨论的情况。在合作交流的过程中，学生掌握了更多的知识，培养了他们合作交流能力，同时也增强了相互学习、共同进步的意识。　　2、教学手段的开放。利用现代化教学手段，能增强学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与探究和发现，能取得较好的教学效果。多媒体技术能模拟各种图形、图像以及和教学内容相适应的情境，使学生更直观的学习，能帮助学生理解较为复杂的数学问题。实施多媒体教学，可以开阔学生的视野，激发学生的学习热情，加深学生对数学知识的理解。例如：在讲授“二次函数的图像和性质”时，利用数学

7、课件可以动态有型地画出抛物线，并通过抛物线移动和重合，使学生直观地了解到抛物线的画法、特征和性质，从而使学生对所学知识的理解更加透彻，提高了课堂教学效率。　　3、题目的开放。开放性题目的设计，既可以给学生更广阔的思维空间，使其创造性地发挥，由有助于在教学中以学生发展为本，发挥学生思维活跃的优势，为学生的可持续发展打好基础，培养学生的创新精神和实践能力。例如：在电脑屏幕上有“祝你生日快乐”4六个字，且这些字在屏幕上匀速滑动，每秒消失一个字，到第六秒末“乐”字消失，以后以六秒为一个周期依次循环上面的过程，则到2013秒时，屏幕上显示所有字中第一个字是

8、哪个字？　　祝你生日快乐（第一秒）；你生日快乐（第二秒）；生日快乐（第三秒）......乐（第六秒）　　这时学生思维活跃起来，他们积极思