浅谈初中体育开放式教学

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浅谈初中体育开放式教学摘要：现代信息革命推动了“以教师为中心”的传统体育教学模式变革。本文围绕开放式的体育教学，从开放式的教学环境、开放式的教学内容、开放式的创新思维以及开放式的教学评价等方面进行展开，对体育的开放式教学进行了初步的探究。关键词：初中体育开放式教学初中体育教学对提高学生的身体素质、缓解学习压力、促进丰富多彩的校园活动的展开、提高学生对社会的适应能力具有关键的作用。初中学生是祖国的未来，注重学生身体素质以及各方面的发展是我们每个教育工作者义不容辞的责任。学生们的未来是具有开放性的，因此，我们应该以开放式的态度以及开放式的方式来教导学生。进行开放式的课堂教学，就需要我们打破常规的体育教学方案，将学生从传统的被动的学习思维中解放，充分发挥学生们的创新思维方法，用自己灵活的生活方式，选择属于自己的最好的方法而不是盲目的追求进步。一、开放式的教学评价良好的教师的评价是教学实施过程中促进学生成长、教师专业发展和提高教学质量的关键手段。在教学评价中，很多评价语言都相对单薄，有些甚至是滥用。比如，有些教师 会经常鼓励学生说“你这么聪明，肯定能做出来”。这句看似鼓励学生的话表面上表达了老师的赞美之意以及老师对同学的信任，但是对于大部分同学来说，这些话将会给学生带来一种焦虑和负担。“万一做不出来，老师将会怎么看我,同学将会怎么看我”，这些焦虑将会给学生带来极大的压力，产生负面效果。还有一些鼓励的话语，例如“你真棒”，“你真聪明”等等，这种话语能够使学生在一定程度上感受到老师对自己的肯定。但是，如果这种话经常使用，就会使学生对其变得麻木了，从而失去了评价的意义了。此外，开放式的教学评价除了要开放教师与学生、学生与学生之间的评价以外，还要开放学生对老师的评价。教师应当允许学生对教师的教学方法、教学评价、教学质量等进行评价，在师生的相互交流讨论过程中，使学生明确学习的目的以及意义，增强学生主动发展进步的动力。二、开放式的教学环境美国的著名学历学家罗杰斯曾经说过：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围”。（一）要形成教师与学生平等的心态一种平等的、民主的教学环境能够极大地开发学生的潜能、提高学生各方面的积极性、激发学生的学习兴趣，从而能够大幅度地提高课堂的教学质量。比如，在体育课上，有 的教师会对学生的出现“你的动作做的太不到位了”'‘你怎么又迟到了呀”“你必须得听老师的”等等之类的话语。这些话都会严重打击学生的积极性，在学生的内心造成了一种对老师的恐惧感，这对于教师与学生之间的沟通问题造成了极大的障碍，以至于学生害怕老师，不敢提出自己的创新的想法，甚至于有不会的不懂的问题也不敢向老师提问。久而久之，学生就会慢慢的远离教师并排斥和老师之间的沟通，甚至造成对这门课程的厌倦，对以后学生的发展造成的极其不良的影响。开放式的教学环境就要求教师不应该使用一些威胁、警告以及讽刺的话语，如“再做不好就不给你及格”"你也太厉害了，一分钟才做了10个仰卧起坐”。这些话都会在无形中伤害到学生的自尊和人格，这将严重影响到孩子正确的人生价值观的形成。（二）坚持学生与学生平等的思想教师应该平等地对待每一个学生，将一碗水端平，一视同仁。开放式的教学环境就要求教师用开放的发展的眼光正确地看待每一个学生，不能有所偏见，从而造成一部分优秀的学生产生盲目的优越感，产生骄傲情绪，而另一部分教差的学生产生严重的自卑感,甚至自暴自弃。三、开放式的创新思维创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴亡发达的不竭动力。开放式的创新思维主要体现在两个方面，一方面是教师的创新，另一方面是学生的创新。 （一）教师的自我创新一名体育教师的创新能力不仅仅体现在渊博的知识，丰富的语言上，更加体现在一种教法技能上。传动的教师单向灌输，以考试成绩作为衡量学生素质的唯一标准的呆板式教学方式已经不适应当今教育事业发展的步伐。因此，教师应当打破传统的教与学，在培养学生良好的体力与智力的同时，还应该培养学生健康的心理和良好的道德品质。教师与学生之间要互相学习，教师也应当积极吸取学生们的一些好的想法或者建议，不仅能够丰富学生们的体育生活，更是对学生们的一种认可与肯定，对于调动学生积极性，大胆提出自己的想法具有非常重要的意义。整堂课都沉浸在教师喋喋不休或者指手画脚之中，这是无疑是令天真好动的学生们厌烦的一件事。教师还应当丰富课堂内容，活跃课堂气氛，让学生在自主学习的过程中积极主动地区掌握各种知识，学会锻炼身体的方法，并养成终身进行体育锻炼的意识和行为习惯。（二）培养学生的创新培养学生的创新精神就要求学生不能盲目地接受和被动的记忆教师传授的知识，而是主动地进行自我探索和发现，敢于对教师或者书本上的知识说“不”。这就要求教师应当勤于发现学生们在学习过程中表现出来的“怀疑”和“瞎想”，鼓励学生自信地去发现问题和解决问题。教师还 应该善于启发性教学，激发学生的想象和联想，培养学生的想象力和创新精神。四、结论初中阶段是学生成长的关键阶段，学生的情感、社会感认知、性格、等各个方面都发生这巨大的变化。在体育教学过程中，教师要打破传统的呆板式的教学观念，充分利用创新思维使被动的“教”变成主动的“学”，充分调动学生积极锻炼身体，提高自身素质的积极性。只有在开放性的教学下，学生才能真正发挥自身的潜能，体现学生的主观意识，激励学生自主学习，使学生们的素质真正得到全面发展。