名著阅读有效教学探讨

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1、名著阅读有效教学探讨　　【摘要】文学名著可以丰富学生的知识，巩固学习成果；可以提高学生的阅读能力和写作能力；提高学生的审美能力和陶冶情操。鉴于这些意义，本文就名著阅读指导教学方式作了一些探讨。第一要创造阅读环境，解放一定的时间与空间让学生展开阅读；第二要激发学生们阅读名著的兴趣；第三要传授阅读方法，加强实践演练。学生一定会在名著阅读中，得到更多的锻炼，获取更多的知识。　　【关键词】名著阅读；阅读意义；教学方式　　【中图分类号】G633.3【文献标识码】A　　文学名著是文学史上的璀璨明珠，是人类智慧与精神的凝聚。所以在语文教学中，文学名著的教学不仅能提高学生的文学水平，还能提高学生的智慧。文学名

2、著教学中，阅读教学是个非常重要的环节，这对培养学生的语言素养和人文素养具有极大益处，还能丰富学生们的内心精神世界，个人意志也能得到有效的锤炼。但是目前我国语文教学在阅读方面的教学现状令人很担忧，大多数学校，名著阅读教学中老师缺乏正确的指导，学生也失去了阅读的兴趣，这就导致名著阅读根本没有在教学中展开。如何才能让名著阅读教学在初中教学中落到实处，让学生受到更多益处，我们将对文学名著的有效教学做出分析、进行探讨，找出一些切实可行的办法，帮助学生们在名著阅读教学中，得到更多锻炼、获取更多知识。　　一、名著阅读的意义4　　（一）丰富知识　　名著是历代伟大的文学家们的智慧的结晶，是他们心血的凝聚，也是人

3、类文明中最宝贵的财富，更是几千年世界历史长河中沉淀的艺术瑰宝。名著带给我们的是没有终结的思考，并且在思考中不断的豁然开朗，这些启迪能让我们受用一生。学生们通过阅读名著，可以对这些艺术瑰宝全面了解，受到这几千年来沉淀的智慧洗礼，拓宽自己的见识，获取更多的信息，增长更多的知识，开发更广阔的思维，加深对事物的思考，明确自己的价值观，加深对生活的理解。　　（二）巩固学习成果　　在初中的课内安排中课文较少，远远无法满足新课标所要求的阅读量，因此学生们必须要学会定制课外阅读计划，并不断接触各式各样的课外读物，做好阅读练习，这些读物中，名著至少每学期要三四部，这样才能巩固课堂上的名著阅读训练。　　（三）提高

4、阅读能力和写作能力　　阅读上的积累，可以提高学生文学素养，加强名著的阅读，可以拓宽学生们的阅读视野。学生们通过大量的名著阅读，奠定良好的阅读基础，能有效地培养自己的语感，名著的阅读可以有效地熟悉文字的应用和语言的规律，良好地把握各种手法的应用，提高自己的协作能力。俗话说：“把名家的作品模仿到极致之后产生的东西，就是属于自己的作品”。阅读名著让自己的文学能力在潜移默化中增长时，就可以运用到写作中去，写出来的绝对会是一篇用词准确，手法运用恰到好处的优秀作品。通过名著阅读加强，既能提高学生们的阅读能力，也能提高学生们的写作能力。4　　（四）提高审美能力和陶冶情操　　名著给我的启迪都是传递那些真、善、

5、美的东西，比如炽热深沉的爱情、血浓于水的亲情、至死不渝的忠诚、坚定不移的爱国情怀等，表现了丰富的情感内涵。学生们对这些名著的阅读，能使心灵受到感染，激发内心世界的情感，找到正确的价值取向。品味文学名著的艺术形象，能够促进学生的形象性思维的形成，提高审美感受力。所以名著阅读除了可以传授知识，也可以培养学生高尚的审美情操、具备一定的审美能力，陶冶情操、塑造心灵。　　二、有效教学方式　　（一）创造阅读环境　　老师在名著阅读教学中，课堂上能留给学生阅读的时间是非常少的，大部分时间还是需要学生们在课外时间去加强阅读训练。这就需要学校为学生们创造一些阅读的环境，只有学生们都处在一个阅读的氛围中，才能激发学

6、生们阅读的兴趣。要创造良好的环境，首先要让学生们有书可读，学校应该加强图书馆建设，让学生们都能在图书馆方便的借到自己想要阅读的名著；接着就是开辟一片专供阅读的场所，让学生们能聚集在一起，在同样的环境下阅读。　　（二）激发学生们阅读名著的兴趣4　　中学生还处于人生的起步成长期，他们的思想才刚刚开始成形，处于很不成熟的阶段，所以在名著的选择上并不是很理性，一般都喜欢故事性较强的名著，这种效果对名著阅读的益处就较少。所以老师就应该找到对策，让学生的阅读尽量完善。据研究，中学生处于感性时期，影音对他们的吸引力特别大，如果把那些拍成电影的名著拿出来给他们先进行观赏，那在后面的名著学习中，他们的兴趣就会增

7、加了。　　（三）传授阅读方法，加强实践演练　　阅读一定要掌握方法、掌握阅读节奏，许多学生不喜欢阅读，最主要的原因就是不会阅读。所以教师在教学时，一定要先对阅读方式进行教学。首先老师要让学生熟悉名著的一些关联信息，如名著的作者、文章写作的背景、文章的主要故事线索、表达的思想感情等，给学生们讲解清楚，让学生们对文章有个大概的了解，熟悉文章内容。其次就是老师对文章先进行示范阅读，让学生把握好感情语气，并