初中物理教学中如何运用信息技术

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1、初中物理教学中如何运用信息技术　　【摘要】社会在进步，物理教育教学也在发展，如何在初中物理教学中合理运用信息技术，提高教学效益，培养符合时代需求的创新人才，培养学生的创新精神和实践能力是一个很有价值的研究课题。信息技术与课程整合这一课题，虽然已经有许多专家学者在研究，并且形成了一定的理论体系，但由于种种限制，与我们一线教师的实际教学工作仍然有些脱节。我们希望立足于物理教学实践，满足教师自身发展的需要，也满足学生学习的需要。本文分四章来论述如何在初中物理教学中合理应用信息技术。　　【关键词】初中物理信息技术实践应用　　中图分类

2、号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.033　　一、研究背景5　　以计算机技术为核心的信息化趋势正在深刻地改变着人们的工作、生活、学习等，不可否认，信息时代对现代教育改革产生了重要的影响，也加速了物理课程教学的改革步伐。在信息技术环境下，初中物理教学要把信息技术作为工具融入到教学过程当中，合理有效地利用多媒体技术，让其真正服务于初中物理教学，达到对教学效果改善的目的。众所周知，物理是一门以实验为基础的学科，然而传统的物理教学存在不少弊端，特别是在一些无法用实体仪器演示

3、操作的实验阐明受到很大的限制。长期以来，传统的物理课堂教学过程中普遍存在着这样的现象，教师边写边讲，满黑板的都是典型例题和解题步骤，学生只顾埋头记笔记，却没有时间去思考问题。这样的结果就是学生成为了单纯乘装知识的容器，只会依型解题，不会举一反三，这根本不利于创新人才的培养。　　多媒体教学技术顺应时代潮流，自然而然成为全面实施素质教育的一个有效手段。多媒体具有生动、形象、直观的外部特征，它以声、文、色、形作用于人的眼、耳、脑等多个器官，多媒体教学使知识的容量增大，具有优化教学过程、获得更佳教学效果的功效。对于课堂教学而言，它能

4、冲破时空限制，促进教学形态的多样化；它能充分提供感知对象，扩大直接经验的范围；它形象具体、生动活泼，有利于调动学生学习积极性。它所创设的教学情景，具有激发兴趣、启迪思维，展现认知过程的潜在功能，为物理课的愉快教育提供了一个重要手段，也为物理课教学的现代化提供了优越条件。　　多媒体教学技术融合于初中物理教学中，使得初中物理教学充满生机，为学生自主、合作、探究地学习创造良好的互动教学氛围。因此，新课程初中物理教学与现代信息技术进行优化组合、合理利用，是时代发展的要求，是对传统教学模式进行的一次深刻改革，而且势在必行。近年来，多媒

5、体技术辅助教学工作在全国教育战线上逐渐深入，但大多以“观摩课”5的形式开展，并没有真正与学科教学融合在一起。教师自己制作开发课件，往往需要花费大量的时间和精力，有时候为了上好一节公开课，甚至要做几天的准备，鉴于此很多教师都反映基本上适应不了日常教学。在这种情况下，信息技术与学科课程整合在计算机辅助教学（简称CAI）的条件上日趋成熟发展起来。多媒体技术作为一项教学工具，能够把各种技术手段完美地融合到课程之中，就像教师在上课时使用黑板和粉笔一样，演变成为真正的教学工具。　　二、初中物理教学与多媒体的结合　　在多媒体资源处理方面，

6、物理作为一门信息技术邻近学科，物理教师应该成为信息技术与学科整合的先行者。教师可以在自己的学习博客网站上，把在教学实践过程中制作的每一个课件链接起来，通过长时间教学的积累，逐步建立一个完整的教学资源体系。这样不仅提高了课件资源的利用率，而且充实了网上物理学科资料库，实行资源共享。此外，教师可根据教学实际，充分利用现有条件下的网络信息资源库和教学软件，以及相关的CD、VCD资源，从中选取适合教学需要的内容来制作自己的课件，从而适应不同教学情境的需要，朝着信息技术与初中物理学科整合这一更为广阔的方向发展。　　三、利用网络资源提高

7、教学水平　　网络环境提供了丰富的资源库，网上的资源开发和利用已成为一个现代教育工作者必备的信息素质。网上资源具有信息量大、更新快等特点，它为我们提供了同步教学、优秀课件、优秀习题等多种资源，且处于动态的更新之中。通过下载这些资源再作进一步的组织加工，就能设计出适合自己风格的课件来，而这一切都是传统教学很难做得到的。信息技术作为最先进的教学媒体与物理学科整合，加大了学科信息容量，深化了物理学科教学，很好地提高了课堂教学效率。　　四、多媒体教学与传统教学的结合5　　多媒体技术在物理教学过程中，一方面具有十分重要的作用，另一方面也

8、存在一些不足。比如，幻灯片闪动如果过快，就不利于学生对物理公式、实验结果等重点知识的理解和把握；再比如，学生有可能过分注意课件的声音、图像等播放效果，而忽视了对主体知识的学习。而一些传统的教学手段，则可以有效地弥补多媒体教学中存在的不足。在物理教学过程中，教师应该把多媒体教学手段与传统教学