高中政治 第2单元 探索世界与追求真理 第6课 求索真理的历程（第2课时）在实践中追求和发展真理课时提升训练 新人教版必修

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1、系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。第二课时　在实践中追求和发展真理一、判断题(判断下列说法是否正确，正确的请在相应括号里写T，错误的写F。)1.真理最基本的属性是客观性。(T)2.任何真理都是客观与主观具体的历史的统一。(F)提示：任何真理都是主观与客观具体的历史的统一。3.真理和谬误往往与人的年龄有关。(F)提示：否认了真理的客观性，真理面前人人平等。4.“仁者见仁，智者见智”是对真理客观性的否定。

2、(F)提示：“仁者见仁，智者见智”表明人的认识上的主观性和差别性，并不等于否定客观真理。5.认识的运动是一种圆圈式的循环运动。(F)提示：认识的运动是波浪式前进或螺旋式上升。二、选择题(在每小题列出的四个备选项中，只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不正确。)6.谣言被转发一万遍也不会成为真理，这是因为(　　)A.真理是对客观事物及其规律的正确反映B.客观与主观的统一是具体的历史的C.真理是对客观事物及其规律的如实反映D.真理和谬误之间不存在由此及彼的桥梁解析　本题考查真理的含义，A符合题意。答案　A7.真理都有自己适用的范围，这说明了(　

3、　)A.真理是普遍的B.真理是有条件的C.真理是主观的D.真理是绝对的解析　真理具有客观性、具体性、条件性，题干强调其适用范围则是强调条件，B符合题意；A、C、D三项均与题意不符。答案　B8.毛泽东说：“真理只有一个，而究竟谁发现了真理，不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。”这句话表明(　　)A.对同一事物，人们的认识都是相同的B.真理就是科学理论C.真理是客观的，真理面前人人平等通过党课、报告会、学习讨论会等多种形式，组织党员读原著、学原文、悟原理，进一步掀起学习贯彻新高潮，教育引导广大党员更加自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导

4、实践、推动工作。系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。D.只要参加实践，就能获得真理解析　题干意思强调真理是客观的，真理面前人人平等，C符合题意；A、B、D三项错误。答案　C9.“凡是对客观事物的反映即是真理”。这是(　　)A.一切唯物主义的观点B.主观真理论的观点C.辩证唯物主义仅有的观点D.混淆了真理同人的一般认识区别的错误观点解析　对客观事物的认识有正确的，也有错误的。真理是对客观事物的正确认识。因

5、此该观点混淆了真理与认识的区别，应选D。答案　D10.恩格斯说：“谁想在这里猎取最后的、终极的真理，猎取真正的、根本不变的真理，那么他是不会有什么收获的。”这说明(　　)①真理是具体的有条件的，要坚持主观与客观具体的历史的统一　②真理具有客观性，要坚持真理面前人人平等　③真理不是一成不变的，要不断发展真理　④真理是永恒的、绝对的，要敢于坚持真理A.①②　B.①③　C.②③　D.③④解析　根据题意，我们无法猎取终极真理，是因为认识的主体和认识的对象都是不断发展的，真理有自己适用的条件和范围，是具体的有条件的，这要求我们坚持主观与客观具体的历史的统一，

6、在实践中发展真理，故①③符合题意；②与题意无关；④说法错误。答案　B11.“历史告诫我们说，一种崭新的真理惯常的命运是：始于异端，终于迷信。”赫胥黎的这句名言揭示了(　　)①真理是具体的、有条件的　②追求真理是一个过程　③真理起源于谬误之中　④不同的人会获得不同的真理A.②④　B.①④　C.①②　D.②③解析　题干揭示了真理的具体性和条件性，①②入选。③④表述错误。答案　C12.如图漫画表明(　　)A.正确的认识产生于争论之中通过党课、报告会、学习讨论会等多种形式，组织党员读原著、学原文、悟原理，进一步掀起学习贯彻新高潮，教育引导广大党员更加自觉用

7、习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。B.对同一事物人们很难有共识C.人们立场、观点不同，认识往往不同D.受知识水平制约，认识具有反复性解析　漫画表明人们立场、观点不同，认识往往会有多种多样。C符合题意。答案　C13.过去人们崇拜GDP，GDP一时成为衡量经济发展快慢的“硬指标”；现在人们逐渐认识了GDP的缺陷，正在研究用“综合发展指数”(CD

8、I，一个比较综合、全面的反映地区发展状况的指标体系)来评价一个地区的发展。从认识论的角度看，这一变化说明(　　)A.真理与