多媒体信息的加工与表达(一)

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1、3.3多媒体信息的加工与表达（一）一、教学内容分析：利用恰当的工具软件处理呈现主题及表达创意，掌握制作多媒体作品的基本过程，学会选择恰当的工具软件处理多媒体信息，程序主题，表达创意,初步掌握用计算机进行多媒体信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。二、学生学习状态分析：本节课的教学对象是高一学生，尽管通过前面学习，已经对Word和Excel操作有一定程度的掌握，但要让学生达到课本示例《革命先驱一一孙中山》的要求还很困难。因此，先回顾本章前面两节内容，再引导学生欣赏佳作，进行对比，激发学习兴趣。后故意设计本节课难以完成的上机任务，引出本课学习重点，展开教学，完成教学口标。三、教学

2、目标：知识与技能：了解多媒休作品制作的基本过程；初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。过程与方法：选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。熟悉PowerPoint软件的操作使用方法。情感态度与价值观：通过信息获取方法的训练，为培养学生学会有效的组织和处理信息奠定基础，同吋也为这一节的信息加工与表达等内容的学习做了必要的铺垫。四、教学重点：如何根扁需求分析，确定多媒体作品的设计方案。五、教学难点：多媒体作品的整体构思，在充分表现主题内容的基础上，突出创意。六、教学方法：自主探究、讲练结合、分组合作、任务驱动七、教学过程1、引入你想让朋友、家长或

3、者老师了解你们的学校吗？介绍我们的校园,制作一份多媒休作品，让他们了解了解吧！首先浏览“旅行计划”的优秀作品，浏览“电子杂志”作品。（2分钟）2.制作多媒体作品的基本过程一个典型的多媒体作品可以是文本、图像、图形、动画、声音、视频等任何几种信息的集成，当然不是简单的组合。制作多媒体作品的基本过程：需求分析规划与设计索材米集与加工作品集成发和与评价3.需求分析明确对象和目标：明确作品的阅读对象、作品要达到的目的和效果（向本校或其他学校的同学展示自己的研究成果，以缅怀伟人，激励后人，建设国家，振兴祖国）明确内容和形式：明确作品的内容和表现形式（孙中山先生事迹）明确条件与限制：根据耍达成的目标

4、和内容，分析目前情况能不能做到（大家分工合作，通过多媒体途径和方法获取与主题有关的信息资料，并进行整理，虑到技术水平和时间的限制，采用大家熟悉的PowerPoint来加工和表达）需求分析是根据主题确定作品耍求达到的目标，并分析其必耍性和可行性。规划与设计是根据需求分析，以形成一个清晰可行的设计方案。然后根据设计方案的具体需求，采集所需要的索材（如文本、图片、动画、声音和视频等），并对各种素材进行加工和创作。接着再利用多媒体集成工具软件把处理过的素材集成为一个多媒体作品。最后把多媒体作品发布，通过与别人的交流和评价，不断改进和完善作品。4.规划与设计1）整体规划：内容选取、结构组织、表现形

5、式、交互性；内容策划：以孙中山先生是革命先驱、更是中国历史上的伟人为线索，从他的生平说起，再到他奋斗的一生及言传身教对后人的影响，以及祖国和人们生活的变化。结构策划：在作品结构方面，我们采用分栏的方式组织内容，栏目之间有内在联系。表现形式：采用图文混排、声音、视频、动画等形式结合在一起，突出表现主题内容。交互功能：该作品设置一个导航栏，同一栏目内设置超链接“跳转”功能，以便于浏览者了解作品结构2）内容设计：理清设计意图、选定主要内容、确定表现形式；3）结构设计：画出结构图。4）版而设计：形成一个统一的风格（版面模板）。5）工作计划：根据个人特长分工合作。孙中山图片展作业具体耍求：要求学生

6、最少要做5张幻灯片，每张幻灯片可能有多个对象，包括图片、文本框、艺术字、声音等，对象要有播放顺序，即哪一个对象先播放，哪一个对象后播放，这要视具体情况决定，每一个对象还可以做动画效果，并会设置动画的自动连续播放。实践：全班分成若干小组，各小组讨论选择一个主题，对展现这个主题的多媒体作品进行需求分析，并做好规划、设计和任务分工。学完本节内容后，各个小组要向老师提交一个多媒体作品，并在班上展示交流，作为本节内容掌握程度的评价依据。展示，教师点拔。5、小结:本文主要讲述了如何根据需求分析，确定多媒体作品的设计方案。思考与练习：自己动手制作“革命先驱一孙屮山”O教学反思：通过观摩《革命先驱——孙

7、中山》案例，学生求知欲很强，很快融入到课堂学习上来。在丰富多彩的幻灯片屮让学生体验到信息技术的魅力。从设计上来看，学生没有认为教学内容的枯燥和乏味，学生积极参加学习活动，能够与他人交流合作并解决实际问题。从学生操作的情况来看，只有极少数的同学没有掌握自选图形的合理搭配与组合。