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1、五年级上《Wheredidyougo?》教学设计外研版一、教学目标:知识冃标:1.学会使用句型"Whatdidyoudoattheweekend?〃和"Wheredidyougo?"并懂得使用相应的过去式进行对话。2.能有感情地朗读课文,并进行角色扮演。3.能用动词过去式询问上周末的活动情况。能力冃标:1•会用"Whatdidyoudoattheweekend?"和"Wheredidyougo?"询问过去发生的事情。2•通过活动体验,在交流中学会谈论上周末从事的活动,谈论不久前发生的事情,发展综合语言运用能力。提高学生跨文化交际意识。情感冃标:培
2、养学生学习兴趣,鼓励学生积极合作,引导学生了解西方文化古迹,树立旅游意识。二、教学重点与难点重点:1.能听懂、会说并能熟练使用单词weekend,place,trip,along,river,twenty,minute,hour,best以及词组theBritishMuseum,busride・2.能听懂、会说并能熟练使用句子Whatdidyoudoattheweekend?和Wheredidyougo?难点:能够在真实情境中对单词、词汇及句型进行综合的运用。三、教学方法1.通过教师引导示范,学生自主识记,小组合作,朗读合作等多种形式,使学生读懂
3、文章并掌握重难句的实际运用。2.通过两两对话提高学生学习英语策略及口语交际能力。3.通过"争当小记者"活动激发并保持学生学习英语兴趣。四、教学准备课件,Flash视频,词卡,Daming和Amy头像,记者证五、教学过程Stepl:Warming・up1)Greettothestudents.2)Listenasong/zWheredidyougo?"唱关于旅游的歌曲,为新课做铺垫。Step2:Lead-in1)教师出示自己的旅游照。T:Class,IwenttoJinanthisweekend.Itooklotsofphotosandatedel
4、iciousfood・SoIhadahappyweekend.Doyouknowweekend?新授weekend,讲解其含义。2)T:Ihadahappyweekend.OurfriendsAmy,LinglingandSamhadahappyweekendtoo.WhatdidAmy,LinglingandSamdoattheweekend?导入课文教学。Step3:Presention.1)学生观看整课的Flash视频,整体感知文本。找出WhatdidAmy,LinglingandSamdoattheweekend?2)根据文木的具体情况,
5、分段听文木。采用任务型教学法,每一个段落设置相应问题,让学生带着问题找答案。对于文本第二段,教师设置的问题:WheredidAmy,LinglingandSamgo?Ss:TheywenttotheBritishMuseum・TheyvisitedBigBenandtheLondonEye•教师讲授theBritishMuseum.对于文木第三段,让学生跟读Flash并且找出WhatdidLinglinglikebest?Ss:Shelikedthebusridebest.教师讲解本段中出现的新词汇。1)学生整体跟读一遍文本,注意模仿语音语调。2
6、)学生自读,遇到不会的单词及不懂的句子可以寻求老师的帮助。3)学生齐读课文。Step4:Practice・1)教师借用Amy和Darning头像,和学生一起提炼文本重点句,形成一组新的对话,并板书。Daming:Whatdidyoudoattheweekend?Amy:Wevisitedlotsofplaces・Daming:Wheredidyougo?Amy:WewenttotheBritishMuseum,BigBenandtheLondonEye・同桌两人对话,男女生读操练对话。1)你问我答:TravelaroundDezhou.教师准备一
7、张图片,上面选取德州的儿个景点,女th长河公园,新湖风景区,减河湿地等,每个景点下面对应相应的活动,如:didtaijiquan,tookphotos,playedchess,etc.教师示范后,同桌两人一组,自主练习。Step5:Extension.(Talkaboutourtravel.)T:Weallhadahappyweekend.Wewenttolotsofplacesanddidmanythings.ButIthinkinourholiday,wewerehappytoo.Nowlookatthisphoto.Thisisme・Who
8、canaskmesomequestions?SI:Wheredidyougo?T:IwenttoTianjin.Otherquestio