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1、八年级英语上册(外研版)第九模块第二单元教学设计Module9AnimalsindangerUnit2Thegovernmentisworkinghardtosavethepanda一.教材分析本单元是一篇阅读课，围绕着濒危动物大熊猫这一话题展开，因此学生会接触很多相关的词汇，复杂的句子。在阅读中学生没有必要对文中的每个词和句子都弄明白，只要明白每一段的大意即可，重点培养学生对文章主旨大意和段落大意的理解能力。同时理解动词不定式的概念及用法。学会恰当地运用动词不定式。能够模仿课文的写作形式，简单叙述濒危动物的情况。二、学习者分析初二学生对濒危动物有所耳闻，对此也非常感兴趣，但对
2、其缺乏感性认识。因此本课指导学生通过阅读获取信息，结合已有的知识和经验，以小组合作，讨论等多种方式让学生丰富相关知识，激发兴趣。三、教学目标语言知识目标功能：能够讨论问题及解决方法。语法：能够运用不定式作主语、定语、状语以及不定式的否定形式。词汇：掌握下列单词、词组的基本含义以及在特定语境中的意义，research,mainly,liveon,reason,lessandless,situation,symbol,cause,best-know理解下列单词、词组,naturereserve,turtle,WWF的基本含义以及在特定语境中的意义语音：能够掌握句子的断句。语言技能目
3、标听：能听懂谈论动物的对话，获取对话的主要信息说：能够谈论濒危动物的情况和动物保护。读：能够读懂有关濒危动物现状的文章，明白文章的主旨大意；强化理解文章段落大意和文章结构的技能。写：能够模仿课文的写作形式，简单叙述濒危动物的情况。四、教学步骤（一）Pre-reading1.FromUnit1wehaveknownsomeanimalsindanger(tiger,lion,bear,whale,snake,elephant,camel).,andthemainreasonofwhytheyareindanger.Whatdoyouknowaboutpandas?提出问题，四人小
4、组合作，分享信息，全班汇报目的：通过师生之间，生生之间的自由谈话引入本课的主题，激情引趣，同时做词汇上的铺垫,训练学生对文章的预测能力，也导出本课的标题：Thegovernmentisworkinghardtosavethepandas.2.Readthefourheadlines,guesstheorderoftheparagraphsbeforetheyreadthetext.Activity2目的:激活背景知识,根据教材提供信息讨论,培养学生推测的能力，对大熊猫的生存现状简单了解，为下面的阅读提供支持。（二）While-reading1．Readthepassageasf
5、astaspossible,getthemainideaofthispassageandsaythereasons.学生速读文章，把握中心大意：Thegovernmentareworkinghardtosavethepanda.Passage1:Ananimalindanger.Passage2:Thepanda’shomePassage3:Helpforpandas.Passage4:Pandashelpotheranimals.目的：指导学生学法，留心关键词语，迅速把握文章主旨，2.Readagainunderlinethesentenceswithinfinitivein
6、thetextbythemselves,thendiscussthemeaningofthesentences，thekeywordsOfthesentencesingroups.StudentsdoActivity3.Teacherwritethekeywordstohelpthem.目的：培养学生自主学习，合作学习的能力。3．Readitagainandanswerthequestions:Activity4:Answerthequestions学生小组讨论，交流合作，全班汇报，达成共识。目的：通过再读文章，归纳段落大意并分析文章的结构，培养学生在阅读中归纳和分析的能力。4
7、．学生大声朗读课文，充分体验，感知语言。CompleteActivity5目的：这是对文章的第一次大声朗读，采取跟读磁带的方法可以规范学生的语音、语调、并提示学生注意正确断句等，对于进一步理解文章和培养语感等有着重要的作用，并为学生复述课文做好铺垫。5．Retellthestory通过板书的词汇和短语给学生呈现本单元课文的主线和主要脉络，使学生一目了然；同时能够运用重点词汇描述本文大意。即掌握大意，又达到熟练运用本单元的词语知识。（三）Post-reading1.Exercisesabout
