新课改新教材新思考

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1、新课改・新教材・新思考康美红（合肥市第三十六中学kangnieihong2005@163.com）摘要:06年秋季开始我省进入新课程改革阶段，信息技术学科选用的是广东教育出版社的教材，如今课改进行已经快一年的时间，对于这套教材我们信息技术教师和学生都有了一定的了解，教材使用中我们发现了很多闪光的地方，同时也暴露出一些问题，以下是本人的一些看法，由于本人水平有限如有不当之处请各位同仁批评和指正，在此表示万分感谢.关键词:课程改革教材信息技术模块随着普通高中新课程实验改革的进行，木学年高一的课木发牛了重大的变化，各学科使用的教材基木上都分为

2、必修和选修两个模块，我们信息技术也同样选用了新版木的教材，广东教育出版社的这套教材分为六大体系结构，必修模块使用的是《信息技术基础》，选修模块涵盖的内容较多包括《算法与程序设计》、《多媒体技术应用》、《网络技术应用》、《数据管理技术》、《人工智能初步》五部分。必修模块在高一上学期己经完成，选修模块学校可以根据学牛的情况以及硬件设备等不同，分学年和学科进行开设，对于这套教材的使用已经快一年了，归结一下得出以下体会：一、教材使用优点的探讨：1、教材注重“过程与方法”，充分体现现代教学思想教科书以学生的学习为中心，针对不同的学习资源，展示形式

3、多样的学习方式，尤其是自主、合作、探究学习方式，鼓励学生积极表达、交流、协作解决实际问题，比如教材中恰当安排“任务”、“交流”、“探究”等多种认知活动，充分贯彻以学习者为主体的精神，有利于引导和组织学生通过灵活多样的学习方式和活动方式建构新知识，并设置多种形式的评价方法，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流、应用的过程中，掌握应用信息技术解决实际问题的能力,以提升学生的信息素养，为学生能终身学习和持续发展奠定基础。2、注意贴近生活，渗透人文精神，贯穿社会责任感的培养。选修模块《多媒体技术及应用》在选材上，紧贴学生的学习生活组织教学

4、内容。教材中的学习内容围绕多媒体作品《快乐的校园》的制作而展开，因此学生在为自己熟悉的校园生活制作多媒体作品时又亲历了多媒体作品制作的过程，既学习和掌握了有关的知识和方法，又感受到了多媒体技术对人类生活、社会的影响，并掌握了应用多媒体技术解决问题的方法。充分考虑学生身心特点和认知发展规律，让信息技术贴近学生的学习生活和学习实际，以激发学生的学习动机,促进学习的顺利开展；注意展现信息技术发展、信息技术创新和信息技术应用中蕴藏的人文精神。3、教材包含内容比较广泛，选修是必修的拓展与延伸。《信息技术基础》教材里分为六个章节，第一章和第六章分别

5、告诉我们什么是信息和信息技术以及信息安全方面的知识，中间四章正好是选修模块中五大体系的介绍，让学生对即将开设的选修模块有了初步的认识，比如说这学期我们开设了选修《多媒体技术应用》，通过上学期必修中的第三章信息的加工与表达（上）学习，学生对什么是多媒体，多媒体作品制作的过程有了初步的了解，为这学期的学习奠定了一定的基础。4.以“技术・人文.生活”三位一体的基本理念来选择教材内容。教学范例的选择上，注意范例的人文性和生活性，以贴近学生的学习与生活实际，激发学生的学习兴趣，提高学生的人文素养，以提高学习效率，并实现课程标准的三维目标。《信息技

6、术基础》选择学生学习与生活中的事例，如爱护野生动物、设计旅行计划、文明班级评优活动、我的家乡、校本课程管理等，让学生倍感亲切。《网络技术应用》在建设主题网站时，选择“虎门硝烟启示录”作为网站建设的范例，弘扬民族精神，增强爱国主义教冇。《数据库管理技术》选取“中小学信息技术大赛管理系统”作为课程学习的案例，以“校运动会资料管理系统”作为综合活动的内容，使学生真切感受到数据库技术在H常生活和学习中的作用等。5.每一章节后面的综合活动是对本章所学内容的综合运用。本套教材在每一章节后面都配备有综合活动的设计，比如在学习了信息的获取后，给出了一个

7、综合活动“设计一个旅行计划”，信息的加工与表达后的综合活动是“我的家乡”等，综合活动的设计提升了学生用所学知识解决实际问题的能力，使学生亲身经历处理信息、开展交流、相互合作解决问题，使学生“做中学”、“学中做”，提升他们的信息素养。二、教材使用存在问题的探讨:1.教材针对非零起点的学生，对于零起点的学生学习起来较为困难。本套教材重过程和方法，没有明确给出具体的技术操作。我带的学生大部分以前都学习过信息技术，但也有少数以前没有接触过计算机，即使以前学习过的学生也都表示以前基础掌握的不好，很多学生甚至只会上网玩游戏，聊天等，对于word,e

8、xcel,powerpoint等都不会用，教材上面又没有明确的步骤可供学生参考，给教学带来了很大的困难，教师培训的时候一些专家针对此问题提出耍使用衔接教材，但在我们实际教学中发现这一方法不能实质性的解决问题