运用信息技术教育提高数学应用能力

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1、UsingInformationTechnologyEducationImproveTheMathematicsApplicationCapacity【摘要】现代信息技术的迅速发展对数学课程和教学产生了重大的影响，所以要提高教学质量，加强教学的针对性、生动性、实效性、时代性的目的，依托学校信息化建设的良好内部基础和外部环境，开展信息技术与课程的整合，运用移动终端资源，帮助学生理解数学知识本质和提高数学应用能力，有效的将信息技术与小学数学教学结合起来。【关键词】信息技术教育;理解本质；提高数学能力。Abstract:Therapiddevelopmentofmoderninfo

2、rmationtechnologyhasasignificantimpactonthemathematicscurriculumandteaching,sotoimprovethequalityofteaching,strengthenthepertinence,vividness,teachingeffectivenessandthepurposeofTheTimes,relyingontheschoolinfonnationconstructionfoundationofgoodinternalandexternalenvironment,developinginform

3、ationtechnologyandcurriculumintegration,usingthemobileterminalresources,helpstudentstounderstandthenatureofmathematicalknowledgeandimprovemathematicalapplicationability,effectivelycombineinformationtechnologyandtheelementaryschoolmathematicsteaching.Keywords：Informationtechnologyeducation,U

4、nderstandingofnature,Improvemathskills・1.前言数学是具有高度的抽象性和严谨的逻辑性的学科，它要求学生在学习过程中必须是直觉思维和时间逻辑思维二者密切结合，而传统教学往往忽略了直觉思维，变教学为一门纯粹运用逻辑思维的学科，信息技术在教育教学的广泛应用，便解决了这一问题。作为一种现代化教学手段，信息技术利用文字、实物、图像、声音等多种传媒方式向学生传递信息。它不仅能充分调动学生积极性、激发学生的求知欲、活跃学生思维、拓展学生想象力，而且作为教学信息的传输渠道与载体，其容量大、效率高、节省教育投资，使其成为目前教学技术手段主流的原因，同时将抽

5、象的事物呈现在学生面前。那么，该如何实现信息技术与小学数学学科的整合呢？就信息技术与小学数学学科整合的实践与探讨，特作以下浅谈。2.信息技术促进小学数学学科教学新课程标准提出“数学要贴进生活”“数学问题生活化”,事实上，学生也更容易理解和掌握他们有一定生活基础的数学知识，并且对此更感兴趣。随着小班化教育的开展，信息技术与数学学科的有机整合为我们的教学增加新的形式。基于这一思考，我有意识让学生自己去查阅资料或进行社会调查，把学习数学由课内延伸到课外，不仅开阔学生的知识视野、丰富了课余知识，并且培养学生自主探求知识的能力，提高学生搜集和处理信息的能力。我们充分利用各种信息资源，引

6、入课外信息，与小学数学学科教学内容相结合，使学生的学习内容更加丰富多彩，更贴近生活和现代科技；同时也可使教师拓展知识视野，改变传统的学科教学内容，使教材''活”起来，从学生熟悉的现实生活中寻找数学知识的'‘原型”，依靠学生对感性材料的直接兴趣，激发学生创新。例如在教学"轴对称图形”的时候，我带领学生进入轴对称图形的专题教学网站，专题网站里含有丰富的资源，轴对称的建筑物、植物、动物、工具还有各种漂亮的轴对称剪纸、窗花，学生们被这些信息所吸引，不仅对轴对称有了感性认识，而且对轴对称图形产生了进一步探究的欲望。网页中把实物图抽象成数学图形，配合一些揭示轴对称的图形本质的动画演示，学

7、生学习又从感性认识提升到理性认识，从而认识轴对称的相关概念，提高数学思维能力。在教学过程中，学生自己动手搜索，发现了轴对称图形在人们生活中美妙的作用，了解到生活中数学无处不在，体会到数学的应用价值，知道学好数学的重要性和现实意义，而且通过搜索，提高了学生的实践能力和观察、分析数据的能力。教学中，我们要注意适当的选择适合信息技术与数学教学整合的内容，不能什么都用网络等信息技术，而且还要注意信息技术在数学教学中的有效性，有时教师可以适当搜索好内容，以便学生在有限的时间内更好的学习，避免无效地收集信息和受到无