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时间:2019-01-04
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1、《jqx》教学设计##《jqx》教学设计《jqx》教学设计之一佚名一、教学要求1、学会j、q、x3个声母,读准音,认清形,正确书写。2、初步掌握U上两点省写规则。3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j、q、x开头的三拼音节。二、教学重点重点是学会j、q、x三个声母,认清形、读准音,能正确书写。学会j、q、x与ii相拼两点省略的规则。三、教学难点难点是j、q、x与ii相拼时,ii上两点省略。四、教学准备j、q、x的字母卡片;图画卡片;画有四线格的小黑板。五、课时安排1课时六、教学过程:一、复习导入1、师:同学们,今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准
2、备一一出发!(配上音乐,学生自由做动作。)2、师:拼音乐园到了,这里我们已经认识了一些朋友,你们还记得他们的名字吗?瞧,他们来了!逐个出示拼音字母:gphlk(自由读一一指名读)3、师:同学们真了不起!把这些声母的名字都记住了,还有几个声母朋友,老师说顺口溜,同学们猜一猜。(老师说,学生拍手回答)4、师:太棒了!看到同学们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友,我们的老朋友小鱼娃(图片出示:ti戴帽子的形象)也眼馋极了,也想到拼音乐园去玩一玩。那么,它会有什么收获呢?咱们来看一看!二、教学声母jqx1、学习“jqx”的发音。(1)学习拼音'j'。师:小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼
3、音乐园,哇,里面可好玩啦!有喔喔叫的公鸡,有游来游去的小鱼……你看,小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢!小鱼娃在拼音乐园里又是骑马,又是游泳,又同拼音捉迷藏,跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴,突然他听到'‘叽叽叽”的叫声,小鱼娃回头一看,原来是一群小鸡正在和他们的鸡爸爸开心地玩耍呢!师:小朋友们看这就是鸡爸爸!师贴图,讲述:小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同,有小朋友认识它吗?愿意给大家介绍一下吗?(指名试读)真了不起!你们把它读对了,你瞧它朝你们笑呢!(师板拼音“j”)师:我们大家一起来叫叫它,同它有礼貌地打个招呼好吗?(师范读一一学生跟读)师:小鱼娃着急了,也想快
4、点认识它,谁能来帮帮它?(指名做小老师领读开小火车读齐读)师:同学能不能想个办法帮助小鱼娃记住这个拼音?(生说顺口溜)(2)学习拼音“q”师继续讲述故事:小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎?小鱼娃刚才还挺高兴的,现在又怎么啦?哦!原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它大概也想要吧!师边贴气球图边述:气球的“气”读得短一些轻一些,就是这个声母的读音。(出示拼音卡片“q”)师:小朋友,你能猜出它的读音吗?(自由试读一一指名试读)师:听听老师怎么叫它好吗?(师范读)师:现在谁来做小老师教小鱼娃,让它快点高兴起来。(指名读一一开火车读一一齐读)师:同学能不能
5、想个办法帮助小鱼娃记住这个拼音?(生说顺口溜)(3)学习拼音“X”。师述故事:又认识了一个新朋友,小鱼娃怎么还不高兴呢?公鸡爸爸好像看出了小鱼娃的心思,可是它那个气球已经给他的鸡孩子玩了,怎么办呢?忽然,公鸡爸爸拍了一下脑门,转身回家捧来了大西瓜,切了一大块递给了小鱼娃,这下,小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。师边贴西瓜图边述:西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。(出示拼音卡片x)看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。(指名读一一齐读)生读完师贴卡片“X”:你们真能干,已经会读了,你看小鱼娃也会读了。师:同学能不能想个办法帮助小鱼娃记住这个拼音?(生说顺口溜)二、拼
6、读音节小鱼娃可爱玩了,它认识了三个新的拼音朋友后,马上拉上它们的手和原来的拼音老朋友玩,你们猜它们会看见谁呢?我们一起来看一看。1、小组活动:拼读P29页的音节。2、汇报检查(读到家、下时提醒是三个好朋友拉拉手,一定要把三个好朋友读完,不能把中间的好朋友丢掉,读到去是初步提醒去两点)小组代表读、集体读、开火车读、抢读三、探究jqx与ii相拼的规律1、出示小组学习内容:(1)看看图,拼一拼旁边的音节。(2)比一比第一行和第二行,你发现了什么?2、生汇报自学讨论结果:(1)齐拼音节解决问题(1);(2)解决问题(2),通过拼读和观察,发现了什么问题?jqx后面的韵母虽然
7、写的是“U”,但是却发“ii”的音。3、你们知道为什么jqx后面的“U”为什么读“11”吗?是不是书上印错了?为什么jqx与“U”相拼可以去掉两点呢?生试拼“U”,拼不出来,你们知道为什么吗?故事::j、q、x是非常调皮的三兄弟,u弟弟见了它们就害怕,不愿意和它们交朋友。小ii知道了,想去劝劝它们,可j、q、x三兄弟看见了小ii的帽子什么漂亮,就调皮地要拿小U的帽子玩。从此,小U见了j、q、x,就把帽子摘下来和jqx三兄弟玩。板:ju、qu、xu、问:摘下帽子的是谁呀?教儿歌:小U小U有礼貌,见了jqx就摘帽,摘了帽子不是u,还是imtio四、书写jqx师:小鱼
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