六年级语文下册 12 伤仲永复习教学设计 鲁教版五四制

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1、伤仲永教学目标1、知识目标：①、 复习重要的文言词语，如“隶、异、奇、利、扳、文理、稍稍、宾客、环谒、泯然”等，掌握它们的读音、词义。②、复习释义、翻译。2、技能目标:复习“之”“于”的用法以及文言词活用情况。3、情感态度价值观目标：人的天资并非一成不变，只有后天的教育和努力，才能造就人才。教学重点①、结合注释复习释义、翻译这篇文言文。②、人的天资并非一成不变，只有后天的教育和努力，才能造就人才教学难点复习本文寓理于事，借事说理的写作方法。学情分析学生对本课学习已有一定基础，本课借助笔记和注释进一步理解

2、与巩固。教学准备充分运用多媒体，制造精彩的课件。教学过程：集体备课个人备课一、导入（1分钟）四、自主复习（15分钟）（一）复习文学常识。（友情提示：读课下注释①，复习作者、作品并掌握重要信息，也可借助参考资料再充实；） （二）朗读课文，整体感知： 1.第一遍朗读课文，从音、形、义三方面复习生字词2.熟读课文：（友情提示：①大声朗读课文，要求做到吐字清晰、读准确、读流畅②读出句内停顿、重音、节奏、语气，可借助句意把握）（三）翻译课文并掌握词语：1.翻译课文：（友情提示：结合课下注释及知识积累，复习翻译课文

3、）2.复习重点词语（友情提示：从文中找出你认为重要的词语并理解记忆，可参考课下注释）五、共同探究（16分钟）习题巩固1、指出下列句子中的“其”所指代的内容。⑴即书诗四句，并自为其名其：________________________⑵其诗以养父母、收族为意其：________________________⑶其文理皆有可观者其：________________________⑷稍稍宾客其父其：________________________⑸父利其然也其：________________________

4、2、按原文填空。⑴幼年仲永天资聪颖，表现为“________________________”；少年仲永才能大不如前，表现为“________________________”；青年仲永已变得很平庸了，表达这个意思的句子是“________________________”。⑵仲永之所以会发生如此大的变化，是因为“_____________”。这个事例告诉我们________________________。（这一空用自己的话作答）六、当堂小结：（1分钟）七、当堂检测（5分钟）八、布置作业（1分钟）小结

5、：学科知识构建与板书设计伤　仲　永①通假字：1、日扳仲永环谒邑人。2、 贤于材人远矣。②一词多义：1、自是指物立就。2、不能称前时之闻。③古今异义：1、自是指物立就。2、或以钱币利其然。3、其文理皆有可观者。④词类活用：1、宾客其父2、父利其然3、邑人奇之4、日扳仲永环谒邑人⑤常见实词：贤就隶  扳  谒  称  泯⑥虚词：“之”“于”反思与重建附：一、课前检测题：给下列句子中画线的字注音。⑴日扳（）仲永环谒（）于邑人⑵不能称（）前时之闻⑶泯（）然众人矣二、课堂检测题：按原文填空。⑴幼年仲永天资聪颖，表

6、现为“________________________”；少年仲永才能大不如前，表现为“________________________”；青年仲永已变得很平庸了，表达这个意思的句子是“__________________”。⑵仲永之所以会发生如此大的变化，是因“_____________________”。这个事例告诉我们________________________。（这一空用自己的话作答）三、布置作业（1分钟）抄写重点注释并记忆，H、G层同学选记