课题名称《利用网络及其资源促进未成年人思想道德建设

《课题名称《利用网络及其资源促进未成年人思想道德建设》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、课题名称：《利用网络及其资源促进未成年人思想道德建设的实践研究》课题批准号：062720079课题类别：专项课题学科分类：德育课题承担单位：苏州市三元第三小学校课题负责人：冯磊小学高级教师苏州市三元第三小学校主要研究人员：骆红艳谢敏徐利霞李明方蒋晨楮琳韵孙旦霞内容与方法：1.统一思想，完善制度，保证活动。随着信息技术在教育教学工作中的广泛应用，许多地区都将信息化手段引入了未成年人思想道德建设工作Z屮。开设网上德育论坛、电子邮箱、网上公告栏、打开了德育管理的各种渠道。创造研究型德育、网上心理辅导.网络班会、专

2、题网络教育活动、开放校园网等一系列运用信息技术开展未成年人思想道徳教育的模式，徳育与信息技术的有机整和，使徳育内容得到丰富，使德育方法得到改进。邓小平同志指出：教育要面向现代化，面向世界，面向未来。所以，我们认为，在这样一个大坏境下，利用网络的讯息快捷、利用网络的资源丰富,利用网络的平等交互，让教育方式灵动多样，让教师走进学生，让教育教学充满生机和活力成了全校教师共同的追求。思想的统一，使全校教师对课题研究充满的信息，他们积极报名,踊跃参与，为了让教师们的工作热情转变为工作的动力，我们一是建立健全了组织机构

3、，把所有任课教师列入实验人员，由以校长为组长，教导主任为副组长，教学骨干为子课题组长,网管为主要成员的课题研究领导小组，分工明确，责任到人，展开研究。二是完善制定我校教科研工作“六个一”制度：①期初制订好课题研究阶段计划。②每月参加一次教科研例会,小结并汇报白己的课题研究情况。③每月完成一篇较高质量的教育随笔。④每学期围绕自己承担的课题上好研究课，并进行自我评价。⑤期末写好课题阶段小结。⑥写好课题研究观察记录，期末形成个案报告。三是加大了信息技术设备的投入。投资60多万元用于设备的更新换代，更新了一个计算机

4、教室，创建了一个“龙芯电子教室”，为教师更换了液晶电脑，为多媒体教室装备了咅响、控制台、电子白板、多媒体投影，为班级配备了电脑、液晶显示频、电视机、实物投影、录音机、校园广播等常规媒体，充实了校园网资源库。所有这些,为学校开展本课题实验提供了良好环境。2.注重过程，循序渐进，讲究实效。课题实验重在过程，每一个阶段都容不得半点疏忽，教师的学习、实验的过程、效果的反馈、反思后的再实践等都是我们要做的工作。(1)实施准备阶段(2006.3-2006.7)完善体系,建好队伍。这个阶段我们主要为课题的开始研究做了大量

5、的准备工作。首先，学校成立了课题研究组织机构，选择确定实验的对象；其次，课题组集体研究，通过对我校未成年人思想道德建设工作所取得的经验教训及校园网建设和运行情况经过认真的总结分析后，由当时的校长孔蕾负责具体制定了实验研究的方案，明确研究方向。Z后，现任校长冯磊调至本校,及时聘请有关专家作专题辅导，组织骨干教师外出培训学习，加强教师对网络思想教育必要性与重要性的认识。课题组主要成员先后赴北京、南京、杭州、上海、常熟、昆山、张家港、吴屮区等地培训学习，学校先后邀请苏州市校园数字化的陈志峰主任、原金阊区教研室汪授

6、星主任、苏州市教育局语文教研员许红琴老师、数学教研员朱老师、英语教研员袁铮老师來校做客，为师生、家长做专题讲座。同时，我们依据课题方案，拟定实验计划，明确每一阶段工作的重点，女山本阶段的工作重点就是对教师的动员培训；06——07学年重点是在课题的研究过程中做好对学生、家长的引导作用；07——08学年重点是阶段总结、反思、明确下一步工作目标。使各实验教师有能力也有目标的投入到研究中來。（2）初始研究阶段（2006.9…2007.7）理论引领，转变观念为转变和提升教育理念，课题组协同校长室，组织全体课题组人员和

7、骨干教师围绕“信息时代学生道徳策略与研究”，开展“网络学习与心理健康”“教师对学生上网的引导”“传统道德传承与现代网络创新的结合”等专题的研讨培训4次，在倾听专家学者讲座的基础上，挖掘内部潜力，请在校骨干教师结合自身体会为全体教师作相关专题讲座，采用集中学习、分学科学习、自学相结合的形式，对照理论，对照案例，对照自己的教学现状，找出对自己有所启发的教学策略与方法，反思自己的课堂行为，重新认识教学过程、教学效率。培训人人参与，做到培训有计划、有内容、有组织、有记录、有反思，每月撰写有一定质量的培训体会，积极参

8、与各级各类组织的论文、征文比赛，一学期35周岁以下教师发表或获奖2篇，40周岁以下1篇，45周岁以上自愿参加，并与考核挂钩，为转变和提升教育理念奠定坚实基础。（3）深入研究阶段（2007.9至今）行为跟进，实践理念.教科研工作信息化，能为广大教师提供一方了解教育、谈论教育、亨受教育的虚拟空间，活跃学校教科研学术氛围，从而以“信息化”模式促成教科研发展，更有力地推动科技教育的发展，凸显办学特色。本阶段是课题实验的主