初中语文探究式学习初探+初中语文情感教学探微

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1、初屮语文"探究式学习”初探实施苏教版语文教材的一点体会二十一世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代，科学技术迅猛发展，国际竞争口趋激烈，这对于培养和造就我国二十一世纪的一代新人提出愈加迫切的要求。1999年国务院颁布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，要求教育工作者要改革人才培养模式，激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教学质量。要落实素质教育，全面贯彻党的教育方针，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，必须为学生全面发展创造相应的条件，让学生积极主动地学习，自我探究地学习

2、。回顾传统的语文教学，以知识为本位的课程结构导致以书本为中心、课堂为中心的教育模式根深蒂固，学生的语文学习仍处于记忆和理解水平，极少能达到发展性水平，学生在课堂教学中的思维活动较为普遍的存在着依赖性、单一性的特点。教师一般都比较注意发挥自己的主体作用，但在教师自主作用得以充分发挥的背后，学生的主动自主发展和主体自主思维活动却被忽略，甚至出现了教师主体性代替或压抑学生主体性的情况。课堂教学中学生主体自主活动整体缺少，学生缺乏自主性学习；教师与小组、学生个体与个体、群体与个体、群体与群体z间互动的多

3、向的交流合作严重缺乏，难以培养学生的创新精神和实践能力。同时，应试教育还有一定的市场，重教轻学，重知轻能，重记轻思的现象普遍存在，这严重束缚学生的个性发展。翻开语文新“课程标准”第一页，“课程的基本理念”的第三条就是“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。这就意味着教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。对学生而言，探究式学习意味着心态的开放，主体性的凸现，个性的张扬，创造性的解放,真正成为教学过程中的主体角色。对教师而言，探究式学习意味着上课不是传授知识，而是一起分亨理解，是共同提高；上

4、课不是无谓的牺牲，而是专业提高和自我实现的过程，教师角色也应该从传统的知识传授者转向现在的学生个体发展的促进者。本学年，是我们实施苏教版语文教材的第一学年，这本教材，把学生的“学”放在至高无上的地位，课文的选择、课后题目的编排与处理都能突显出学生是这本教材的主人这一特点，以往的那种单纯的教师传授，学生被动学习的局面已被打破。突破传统的课堂教学模式,转变学生学习方式，实现由被动应付、机械训练、死记硬背、简单重复向自主、合作、探究学习的转变，凸现学生主体地位，激活封存的记忆，唤醒沉睡的潜能，让每一个

5、学生得到最大限度的发展，这才是我们语文教学的唯一出路。因此，在语文教学中，我们应该大力提倡“探究式”学习。一、探究式学习设计模式的多样化。探究式学习有多样化的设汁模式。从自主获取的信息的现成程度，可将探究式学习区分为两大类：接受式探究与发现式探究。在接受式的探究学习中，信息由学生主动从现有资料或现有资源（如从图书馆、互联网等）屮直接搜集或向有关人士直接询问，所搜集到的信息是现成的，一般只需略加整理即可。如，在上完《一面》后，我给学生布置了这样一个探究作业：本文集中笔墨描写了鲁迅先生的外貌：头发根

6、根“直竖”，胡须很“打眼”，如浓墨隶体“一”字，刻画出鲁迅顽强刚毅、“横眉冷对千夫指”的形象和气质。他问我是否要买这本书后，“看了我一眼”，“那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩一一严肃和慈爱交织的抚摩似的”。这里的“父亲的抚摩”，表现了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的精神品质。请同学们课后查阅资料，找出能表现出鲁迅先生“横眉冷对千夫指，俯首廿为孺子牛”这种精神的事迹，并做成卡片，同学之间相互交流，把有特色的在“学习园地”处张贴。（材料要注明确切的来源）再如：我们在学习《中英香港政权

7、交接仪式在港隆重举行》和《七子之歌》后，我布置了一具探究题：大家知道，香港、澳门、台湾自古以來就是我国的领土，你能根据所学的历史知识來证明这个观点吗？（提示：请同学从我国历史上每一个朝代对港澳台三个地区的管辖方面着手去查找有关资料）这种作业是让学生从现有资源中主动搜集现成信息，因此是接受式的探究学习。在发现式的探究学习中，没有现成信息可以直接搜集到，而必须由学生经过仔细观察、充分调查、精心解读、深入研讨等活动过程，再通过整理分析來获得或发现。如：我们学习T《沁园春•雪》后，布置了这样一个探究思考

8、题：毛泽东同志对“秦皇汉武”，“唐宗宋祖”“成吉思汗”作了评价，委婉地指出了他们的不足之处，对“成吉思汗”，批评更为严厉些。下面是对历史上的成吉思汗的评价，阅读下面摘选的几则材料，结合本文，说说你从中有什么发现。（1）电视连续剧《成吉思汗》主题曲：（男）长天飞沙，壮士血在狂号，（女）原野飞花，壮士怀抱冷傲。（男）一代天骄，千秋知我名号，（女）谈笑造时势，问谁领风骚。（2）黑格尔在他的《历史哲学》屮评价成吉思汗和蒙古帝国：“他们，岀现于文明化了时代的野蛮人，在儿年之内突然把罗马世界、波斯世界和中国