创建学习型班级与高校学风建设

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1、创建学习型班级与高校学风建设　　摘要：作为高校开展教学活动的重要组织形式，班级建设的好坏与高校学风、大学生的校园生活密切相关。对已有班级教育模式进行新的探索和研究，在当下显得尤为重要。正因为如此，便为学习型班级建设找到了突破口。学风建设是高校各项建设的重中之重。本文试图从学习型班级建设入手，围绕采取积极有效的措施和实践途径促进高校学风建设等方面展开论述。　　关键词：学习型班级；高校；学风建设　　中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1671-0568（2013）05-0168-03　　高校作为人才培养摇篮，其主要任务就是培养能够持续学习和创新的人才。班级作为

2、学校组织管理的基层单位，大多数重要的教学和管理都是直接或间接的通过班级来传达并进一步付诸行动。因此，高校学风建设过程中，强化班级建设就显得尤为重要，而创建学习型班级，能够收到良好的效果。学风建设是学习型班级建设的重点，优良学风对全体师生起着潜移默化的影响作用。在高校学习阶段养成的良好学习习惯，对一个人的一生都有深远影响。　　一、学习型班级的基本内涵与特征7　　学习型班级是基于学习型组织理论的基础上提出的。所谓学习型班级就是具有良好的学习氛围，强调以学生为本，班级成员共同学习、共同成长的班级。通过建设学习型班级使学生树立系统学习、自主学习、终身学习的学习理念，帮助学

3、生学会学习，学会与人分享学习心得和学习资源，最终使学习成为班级的生活方式和情感需要。　　学习型班级的特征主要有：第一，班级学习氛围浓厚；第二，班级具有共同的愿景；第三，班级成员注重团队合作，班级凝聚力强；第四，班级活动成员参与率高；第五，学生之间互通有无，彼此相互尊重和信任；第六，班级的自我管理、自我教育、自我服务能力较高。从以上几个基本特征可以看出，学习型班级的创建有利于增强班级的向心力和凝聚力，有利于增强班级成员对所在班级的认同感和归属感，也有助于增强班级活动的吸引力和实效性，从而为实现高校学风建设打下牢固的基层基础。　　二、创建学习型班级对高校学风建设的作用

4、　　1.创建学习型班级有助于发挥辅导员在班级建设中的积极作用。　　辅导员站在高校学生工作的第一线，是学生日常管理的骨干力量，是高校班级建设的核心力量。创建学习型班级有助于极大地调动其积极性。作为学习型班级建设的引导者、示范者、指挥者、设计者和引领者，辅导员致力于学习型班级建设的过程，也是自我修炼管理能力的过程。辅导员要不断提高自身理论水平，改变原有的思维方式，积极思考如何调动班级成员的学习积极性；如何指导学生开展有效的团队学习，激发培养学生的学习兴趣和学习能力；如何帮助班级建设共同愿景，鼓励学生个体不断超越自我。辅导员要做的就是系统思考怎样改变现有不良现象，使自己

5、和所带班级都向好的方向发展。　　2.创建学习型班级有助于形成良好的班级学风，增强班级凝聚力。7　　在社会中存在的若干团体形式中，高校是最有合作优势的地方。现实中，很多学生不善于处理同学间的关系，团队合作意识淡薄，对班级、学校组织的活动热情度不高，课余时间很少用于学习和参加活动，而是荒废在了打网游、逛街等娱乐方式上。究其原因，是因为他们没有共同的目标，没有努力奋斗的动力。创建学习型班级，就是要建立班级文化，让学生感觉到自己是班级的主人，提高参与活动的积极性，用班级文化潜移默化地带动学生进步，逐步形成良好的班风；创建学习型班级就是要建立班级制度，指导每个学生的行为，鼓

6、励学生间的自由交流；创建学习型班级就是要建立学习阵地和学习小组，以团队学习的形式增进彼此的交流，做到互通有无，共同进步，从而提升班级的团队合作意识，增强班级凝聚力，切实提高班级自我教育、自我服务、自我管理的实际能力。　　3.创建学习型班级有助于学生个体的发展，实现自我超越。　　现时代社会对人才的需求已不仅仅是对知识的掌握程度，更要求人才自身的创新能力。而很多大学生不知道学什么，不知道该怎么学，更搞不清楚为什么学，学习主动性差，校园学习氛围不浓，只有临近考试的时候才看到他们读书、上自习的身影。创建学习型班级就是让学生能静下心来，认真思考自己为什么学、学什么、怎么学。

7、如何实现从“要我学”向自觉自愿的“我要学”转变，由“要我发展”向“我要发展”转变，引导学生成为自己人生的设计者、领导者和管理者，充分发挥学生的主观能动性，发挥自身潜能，在个体发展的同时，实现自我超越。　　三、创建学习型班级的基本措施和实践途径　　1.基本措施7　　（1）更新学习理念。一是着眼于新时期社会对人才的要求，牢固树立系统学习的理念；二是着眼提升能力，牢固树立终身学习的理念，推进学习生活化，生活学习化；三是着眼推动发展，找准学习和工作的契合点，从解决实际问题出发，牢固树立工学相长的理念，实现学习工作化，工作学习化；四是着眼模式创新，强调个体自觉，强化班级互动

8、，各班级要