为学生快乐成才创设和谐的语文课堂氛围

《为学生快乐成才创设和谐的语文课堂氛围》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、为学生快乐成才创设和谐的语文课堂氛围　　摘要：课堂气氛是通过师生的相互作用和同学间相互影响而表现出来的一种群体的心理状态。和谐的课堂以人的全面和谐发展为目标，以学校的课堂教学为主渠道，以师生间平等、民主、融洽、合作的关系为前提。在教学活动中使学生居于主体地位，同时充分发挥教师的主导作用，使师生在双边活动中能充分交流，提高课堂教学效率，切实减轻学生负担，促使学生智力与非智力都得到全面协调的发展，快乐成才。　　关键词：和谐氛围；课堂教学；预设生成；快乐成才　　《语文课程标准》明确提出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。心理学研究表明，学生在愉快、和谐的环境中，思维活跃，想象丰富，

2、记忆力增强。这就为我们在新课程标准下要如何建立与之相适应的课堂氛围提出了新的课题。　　语文课上创设积极和谐的课堂氛围有多种方式：教学中补充作者身世、交代写作背景、教师精彩的范读、精心组织优美的教学语言、运用充满情感的语调、面带微笑让人如沐春风……总之，一切能形成和谐氛围的方法都可以运用。　　一、与时俱进，更新观念4　　曾经的课堂教学中，我们会看到这样的场景：老师在前面讲得津津有味，学生在下面却听得昏昏欲睡。新课程标准的颁布，教师的教学观念要主动更新，应充分领会到语文课程的性质决定着它的教学过程既要教书还要育人，明确我们的教育是以学生发展为本，学生在课堂教学中始终是主体。教师要把课

3、堂还给学生，留给学生足够的时间去读书、思考、感悟，调动学生主动参与的兴趣，教给学生学习语文的方法，培养学生学习语文的能力，还要为学生的自主认识和发展创造各种有利条件。　　教师的观念与时俱进，才会从主观上寻求创设体现师生和谐关系的语文课堂的方法，才能使语文教学在良好氛围中进行。我们的课堂才是真实的课堂，灵活的课堂，精彩的课堂。　　二、精心预设，注重生成　　叶澜教授指出：在教学过程中强调课堂的动态生成，但并不主张教师和学生在课堂上信马由缰式地展开学习，而是要求教师有教学方案的设计，并在教学方案中预先为学生的主动参与留出时间和空间，为教学过程的动态生成创设条件。教师在备课时要广泛深入地

4、钻研教材，在明确教学重点难点的基础上，对新授知识要前后贯通。还要备学生，要对过程多做假设，多模拟一些情境，多考虑一些可能发生的情况。还要备教法，要施行分层教学，针对不同学生提出不同的要求。只有精心预设了，教师在课堂上才能从容不迫地面对学生，胸有成竹地与学生进行对话，也才有可能收获更多未曾预约的精彩。　　课堂上如果生成了一些事先没有预设到的，教师要充分发挥自己的教学机智将问题解决，这不但能使教学过程流畅，还能提升教师在学生心目中的地位。而要做到这一点，教师必须用生动的教学语言恰如其分地引导和启发学生，调动学生的学习积极性和自身的教学愉悦感，提升教学效果。　　三、真诚沟通，营造和谐4

5、　　卡耐基说：“人类的性情中最强烈的是渴望受人认同的情绪。”教师应真心欣赏学生，及时肯定，营造师生和谐的心境。尤其是对学业成绩不够理想的学生，教师更要多鼓励关怀。　　师生间用真诚、信赖建立的情感是创设和谐课堂氛围的金钥匙。建立和谐的师生关系，就要求教师心里装着学生，蹲下来和学生近距离接触，和学生交朋友。学习上要一视同仁，不偏爱优生，不放弃差生。课堂上，教师要善于跟学生交流，学生想发言并跃跃欲试时，马上给他送去信任和鼓励的目光；学生开小差时，用无声的动作、善意的笑容提醒他，让他心领神会。当师生情感相通时，我们的课堂将会产生强大的共振效应。当学生盼望着教师走进课堂，用情感在课堂上与老

6、师交流，这样的课堂怎么会不和谐呢？　　四、意识培养，追求和谐　　据心理学家认可的数据表明：学生上课时，专注地听老师讲解，不作笔记，也不作回答，教者传出的信息有百分之五十左右可以被学生吸收；倘若学生边听边记边思考回答，被吸收的有效信息可达百分之七十左右。上课时，教师要培养学生的参与意识，引导学生像海绵一样主动去吸收知识，改变凡事等老师讲的习惯；鼓励学生通过思考自己发现问题，自己寻求答案。4　　平时的教学中，为了让学生在课堂上敢于说，乐于说，笔者经常将问题分解给不同层次的学生，以鼓励为主，消除学生怕答错题而挨批评的心理障碍，让大多数学生都能享受到成功的喜悦。遇到不同意见时，鼓励学生争

7、论，培养其努力阐述自己观点，采纳他人正确意见的良好风气。时间一长，不仅培养了学生在课堂上的参与意识，更培养了他们的竞争意识，学生学习语文的兴趣和能力也在积极竞争的课堂气氛中提高了。　　五、借助课外，丰富课内　　根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动有助于学生增长知识、发展个性、展现才能。教师应有计划地组织内容丰富、形式多样的课外活动。比如在教学初一第一单元时笔者组织了整个年级的手抄报比赛，并把优秀的作品在学校橱窗张贴，极大地激发了初一新生学习语文的积极性。春日融融的日