提高中学政治课堂教学实效性探索

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1、提高中学政治课堂教学实效性探索　　摘要：中学政治课堂要突出教学实效性，才能解决政治课堂教学单一枯燥的特点，才能提高学生学习政治的热情和兴趣。中学政治教师要重视教材的安排，改进课堂教学模式，调动学生参与课堂互动，加强学法指导，寓教于乐，提高教学的实效性。　　关键词：中学政治课堂教学实效性　　提高中学政治课堂教学实效性是每一个政治教师的目标和必须解决的课题。一直以来，中学政治课堂任务重、教法单一无法有效吸引学生注意力，造成教学课堂教学实效性较差。随着新课改的推进和培养学生素质的需要，探究新型课堂教学模式，增强中学政治课堂魅力，激发学生学习政治的兴趣就显得十分必要。本人在长期的中学政治教学过

2、程中对如何提高中学政治课堂教学实效性有以下探索：　　一、寓教于乐，营造轻松教学环境　　和谐的师生关系，愉快的课堂环境不仅让老师在课堂上轻松自在，发挥有余，也能让学生身心放松，接受知识。在授课过程中，我采取“微笑教学”方式，让自己在课堂上充满快乐和激情。雨果说过，微笑就是阳光，能消除人们脸上的冬色。　　一要微笑教学，教师在课堂上微笑，是轻松课堂环境的前提。不仅能让学生方式心情，愉快接受新知识，也能体现教学的良好修养和课堂教学能力，牢牢吸引住学生；4　　二要趣味教学，在课堂讲解过程中运用故事、案例等，使枯燥的知识变得生动有趣，学生愿意接受能够接受。可以采取多种形式，如故事会、演讲等形式。比

3、如在讲述我国人大代表的选举的时候，可以采取讲故事的方式来阐述民主选择的广泛性和真实性，对比旧社会的百姓的社会地位和公民权利，提高了对我国民主选择的认识，提高了政治参与的热情。　　二、吃透教材，重组教材顺序　　新版思想政治教材，在体系布局和课间衔接上都独具匠心，每个框架结构都设置了情景导入、案例、图片、资料等，并设置具有启发意义的问题。中学政治教师要提高课堂实效性，一定要充分吃透教材，理解教材安排的良苦用心。但是，在实际教学过程中，有的老师舍弃了现有教材的丰富材料，仍然沿用过去的呆板甚至过时的案例，使得教学效果较差，无法吸引学生，达到教学与的共鸣。　　一要根据学科特点和学生的实际情况，适

4、当适时的调整教学顺序。教材的安排是根据学科特点和学生的认知水平来安排的，章节与课时之间的逻辑结构较为严密。但是，教材编写的逻辑结构并不是教师教学过程中唯一的指令，教师在教学过程中，更要考虑学生的知识接受的系统性和知识难易的均衡性。比如在讲到哲学两大流派过程中，可以暂时放开唯物主义和唯心主义之争，讲完唯物主义和唯心主义之后再来总结，不仅学生易懂，而且顺理成章，水到渠成。4　　二要深度理解教材，有的老师对现行教材理解较为偏颇，认为现行教材在难度上在降低，这是对教材的误解。其实，教材在内容安排更加合理和贴近生活贴近学生的认知，更体现了政治学科的严谨性，这就需要教师在教材上下工夫。比如，对“物

5、质”概念的理解，要做到字字吃透，层层理解。既要向学生讲明哲学上的“物质”概念有别于生活中的物质，又要突出哲学上的“物质”概念的可感性和把握性即物质与意识之间的关系。弄清楚这些，才能让学生学起来轻松、易懂。　　三、创新实践，学以致用　　教师的教育教学的目的，在于培养学生自主学习，所谓“教是为了不教”即为这个道理。思想政治教师要仔细研究教育教学方法，创新教育教学实践形式。大胆采取多种形式的课堂教学、课下谈论和实践教育体验等形式让学生掌握相关知识，特别是政治情感的养成。可以创造机会，采取影视教学、图片展示和革命场馆的体验的形式，提高学生学习思想政治课的兴趣，改变学生对思想政治的固有印象，提高

6、学习思想政治课的学习效率和积极性。　　创新教学形式还要学以致用，让学生把理论知识用于社会生活中去，不仅提高了知识的价值，更体现了学生学习意义。比如，在学习经济生活中的价值规律的时候，让同学们自己去分析现在的物价问题，特别是猪肉价格的涨跌情况。通过问题的分析，同学们感觉到学习经济生活的重要性，在实际生活中解决问题，又提高了他们的学习自信心。4　　创新教育教学形式，还要紧密联系社会热点问题。教材内容的变化跟不上社会生活的变化节奏，带有一定的滞后性，很难及时跟上国家政策的变化。所以，教师不仅要把相关的理论知识传授给学生们，更要培养学生动手分析社会事件的能力。要紧密把课堂知识同热点问题结合起来

7、，比如讲到我们的人民代表大会制度，要结合今年两会内容精心安排材料，让学生掌握最新最前沿的理论问题和热点问题。　　总之，思想政治教学只有不断探索，不断学习，提高自己的教学实效性，思想政治的课堂才能永放魅力，成为学生喜欢的学科。　　参考文献：　　[1]冯义平.浮华背后的隐忧――新课改背景下中学思想政治课堂教学的反思[J].新课程（下）。2011（1）.　　[2]郭昊.高中思想政治课教学实效性思考[J].考试周刊，2011（39）.　　[3]张秋林.