新娘妆造型课程实践教学模式改革研究

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1、新娘妆造型课程实践教学模式改革研究　　摘要：《新娘妆造型》课程教学模式改革应该从三方面进行：从“单项技能”转向“综合项目”的训练；从“学科式”转向“项目导向、任务驱动”的训练；以大赛项目引领实践训练。以市场为导向、以项目为载体、以综合实训为核心的实践教学模式代表了行动导向教学模式下的核心教学理念，改变了传统的目标单一、以单项训练为主的教学方法，构建了体现项目课程特性的新型教学关系。　　关键词：实践教学项目导向综合实训5　　目前，国内高校人物形象设计专业教学都是按照艺术设计课固有的模式进行的。每门课自成一体，教师各自独立地进行课堂讲授和实训，学生实际上并不理解这些课程设置的必要性及

2、之间的关联性。如此周而复始的单一训练致使学生在学习过程中没有具体实际的设计目标，无法体验真实的职业环境，一旦需要在实际中应用时，学生就暴露出了对解决问题束手无策的缺陷。因此，人物形象设计专业应该以人才培养目标为基本依据，分解人物形象设计工作岗位具体要求，确定专业教学内容、专业课程体系及专业实践教学环节，将行业通用能力、专业核心能力和职业发展能力融入实践教学环节之中。形象设计专业的教师应该不断更新教育理念、改进教育方法，顺应社会发展和学生实际需求，把学生职业能力放在首位，针对职业岗位需求确定实践教学内容，实施以市场为导向、以项目为载体、以综合实训为核心的实践教学模式。该教学模式旨在

3、通过一个完整的项目把理论与有机结合起来，充分发掘学生的创造潜能，形成对本专业市场状况、技术应用的感性认识，提高学生解决实际问题的综合能力。　　一、《新娘妆造型》是形象设计专业中一门非常重要的课程，对该课程教学模式改革的研究具有非常重要的意义。　　（一）以市场为导向、以项目为载体、以综合实训为核心的实践教学模式代表了行动导向教学模式下的核心教学理念，在高校教育改革全面展开的今天，客观上适应了“以服务为宗旨、以就业为导向、以学习者为中心，面向市场、面向社会，改革高校教育课程模式、结构和内容”的改革形势，该教学模式的引入改变了传统的目标单一、以单项训练为主的教学方法，构建了体现项目课程

4、特性的新型教学关系。　　（二）《新娘妆造型》教学模式的研究和构建将直接影响学生的素质及就业方向。通过综合实训实践教学，学生可以在掌握理论知识的同时，直观了解实际的新娘化妆业务流程，并在实际形象业务中掌握所需的专业技能，消化吸收课堂所学知识。在参与过程中可以理解整个设计流程及客户需求，对今后进行实际项目操作具有借鉴意义。　　二、《新娘妆造型》课程教学模式改革。　　（一）从“单项技能”转向“综合项目”的训练。　　传统新娘化妆专业教学将技能训练放在实训课程中，学生在课堂学习完理论后对技术进行单项逐一训练。这种方法无法培养学生的自我学习等职业核心能力和综合素质。要培养高素质、技能型人才，

5、真正适应社会需要，就必须进行综合项目训练，在投标、策划、文案、造型、设计、实施、完成等各个环节都让学生有所体验，在体验中学习和成长。5　　（二）从“学科式”转向“项目导向、任务驱动”的训练。　　运用“项目导向、任务驱动”的模式，以工作任务为主线，紧紧围绕工作的各个环节进行设计。学生通过完成项目，将形象设计概论、艺术基础、人际关系、化妆设计、造型设计、晚装盘发训练、服饰搭配训练、化妆设计训练、造型设计训练、大赛化妆造型训练等课程内容综合运用到各项具体任务中。　　（三）以大赛项目引领实践训练。　　经过前期真实任务各个环节的训练后，我们将针对大赛类新娘化妆项目进行综合实训，其目的在于以

6、参加比赛为任务，在准备比赛、参加比赛的过程中，培养学生除专业技能运用以外的综合能力，其中包括自我管理及发展能力、外语能力、沟通能力、解决问题能力等，使学生具备较高的职业能力和职业素养。　　三、推进该课程教学模式改革　　（一）建设和利用校内工作室和校外实训基地。　　1.校内工作室实习的建设与利用　　校内工作室实习主要由专职教师指导，专科、本科多层次学生交叉实习、相互借鉴；自主经营高校保本创业实习店，主要由专职教师和往届优秀毕业生主持，以“师带徒”的形式开展。在真实任务实训过程中，校外专家主要负责各种社会资源，如“完美新娘”摄影集团公司运作模式、工作流程、培训课程、资金、5装修实训场

7、所、指导实训场所的建设等。校外实习，主要由兼职教师负责，为教师和学生提供行业协会、影视剧组人员的需求信息和项目任务，以及工时、住宿、报酬等接洽工作；专任教师和学生一道参与实践活动，专任教师在本阶段还担负建立稳定的校外基地的任务。兼职教师负责提供行业动态和行业大赛、大型活动等信息，提供订单和订单课程，专任教师参加行业活动，组织学生参加大赛、大型活动和开展订单教育。在这个过程中，兼职教师负责指导。这样，既给学生提供了实践机会，又让专任教师直接接触了市场、参与了企业实践，并为与行业专业