基于cdio模式下电子综合实践课程教学改革研究

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1、基于CDIO模式下电子综合实践课程教学改革研究　　摘要：基于CDIO模式下的电子综合实践课堂应当树立服从和服务于人的教育目标，从而对教学改革起到积极的的促进和推动作用。本文以电子综合实践课堂教学为此次探讨的重点，并为其改革提供了一定的借鉴作用。　　关键词：CDIO模式；电子技术；综合实践；教学；改革　　DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.10.232　　0前言　　面向世界、面向未来是CDIO模式下教育的培养目标，主要是为社会培养出一批技能较强，能很快适应时代发展的专业化、技能型人才。尤其是近年来不断对教学内容、教育模式、实施过程进行变革，不仅取得

2、了有益的成效，还对实践课程教学起到了示范的作用。　　1CDIO模式下电子综合实践课程教学的特点分析　　CDIO是模式电子技术，它是一门集电气化、信息类专业等为一体的重要性技术课程，而且还具有较强的实践性与过程性。该课程通过对电子线路、电子器件、电子系统等的分析和研究，从而让学生获取到最基本的知识、理论和专业技能，为电子技术的深入学习和专业水平的提高奠定坚实的的基础。模拟电子技术实践课程涉及到的内容多，专业性较强，具有应用性、基础性、先进性。部分学生在学习过程中会感到困难，主要表现为相关理论知识和实践教学出现分离，过于重视理论知识教学从而忽视了实践课程教学的作用，也就导致了学生学习

3、完之后不知道该如何应用，致使学习效果差，也造成学习的积极性不高，甚至不想学习。这种情况也证明了课程教学亟待进行深化和改革。　　2CDIO电子工程教育模式的相关分析　　CDIO是??家教育改革的新成果，同时在短短几年内就对中国的电力工程教育起到了积极的促进和推动的作用。CDIO不仅代表了设计、构思、实施，还代表了电力工程的运行，它是以产品的研发到产品的运行生命周期为载体，通过建立一体化和有机结合的课堂体系，从而让学生以积极、主动、实践的课程方式更多的掌握相关理论知识和专业技能，采用这种方法的目的就是提高学生的专业技能、解决实际问题的能力、团队合作精神和创造能力。《CDIO标准》和《

4、CDIO教学大纲》是工程教育进行改革的重要指导。《CDIO教学大纲》对电子工程教育中关于人才的培养提出了新目标：（1）以电子工程教育中的学科基础知识和专业技术知识作为培养人员的根基；（2）在教育中着重培养学生研究新产品、新流程、开发系统、运行系统的能力；（3）引导学生，从而让学生理解学科知识与专业技术间的联系、高度重视技能发展对行业以及社会的战略性和影响作用。CDIO标准主要是采用构建社会主义的教育理论，通过参考其标准从而引导学生自主解决实际问题并进行教育的改革，CDIO标准包括：工程背景、工程教育设计实验、课程发展、教育工作平台、专业导师团队、评估比准、实践教学方法等。模拟电子

5、工程教育技术是将电子信息化、电气化为一体的基础课程技术，该课程已经发展成为电子工程行业学生的的必修课，不仅为学生后续课程的学习提供有力的基础，还在培养学生学科知识、专业技能、创新能力等方面起到积极的促进作用。　　3基于CDIO模式下电子综合实践课程教学体系和详细内容的分析　　（1）CDIO模式实践课程教学体系的分析：CDIO模式主要是以学生作为教学过程中的中心，主要以培养学生的素质教育和创新能力作为主线并贯穿整个实践课程教学过程中，将专业知识得以拓展，关键是培养学生的实践能力，将理论知识和实践教学相结合，让个性和共性教育相结合，课堂讲解与课下辅导结合起来，通过制定与之相应的教学制

6、度，从而保障学生的全方位发展，实现培养德才兼备人才的目标。　　（2）详细内容的分析：CDIO模式下的工程教育着重强调了电子器件的外部特征和电子器件内部的工作原理，从而突出实践课程教学工程性和实用性的特征，它是实现了从传统的教师为中心到以学生为主体教育方式的转变；在有关知识的讲解中重点分析工程项目的实施。在实践过程中体现出教学模式的多层次和立体化；并将工程教育的理论知识和实践教学有机结合的方式，凸显出“讲、导、学、用”的一体化教学新模式。这种方法不仅提高了学生工程思维的能力、还有效提升了学生的创新能力与团队合作的意识。由于电子器件、新方法的不断发展和实践教学相关设备的不断更换，目前

7、的模拟电子技术已经不能满足社会的需求，也使学生的更好发展受到了一定的限制。　　4对基于CDIO模式下电子综合实践课程教学进行改革的有效措施　　（1）充分借助多媒体技术，让传统教育和现代教育教学有机结合起来。由于模拟电子技术具有专业性强、涉及面广、电路新式多、实践性强等特点，就要求相关学科的老师将多媒体技术的优势充分发挥出来，制作出生动的电子教案，让相关教学内容更具生动化、形象化，这样一来不仅活跃了课程教学的学习气氛，还能有效提高学生的积极性、主动性，对教学效果也有一定的提升作用。