多元智能理论视野下高职英语差异化教学探讨

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1、多元智能理论视野下高职英语差异化教学探讨　　【摘要】多元智能理论视野下实施高职英语差异化教学，应设置多元化的教学目标；改进教学方法和手段，满足各层次学生的需求；实施多元化教学评价，全面提高学生的综合素质，以提高学生学习英语的质量和效率。　　【关键词】多元智能理论差异化教学途径　　【中图分类号】G【文献标识码】A　　【文章编号】0450-9889（2013）03C-0147-02　　一、高职英语实施差异化教学的理论依据　　2004年，国家教育部正式颁布的《大学英语课程教学要求（试行）》中提出诸多新

2、的教学理念，如课程设置“要充分体现个性化”，“考虑不同起点的学生”；教学模式“朝个性化学习、自主式学习方向发展”。“要确立学生在教学过程中的主体地位”，应“能使学生自主选择适合自己的学习材料进行学习”等理念。这些新的教学理念对推动高职英语教学改革具有十分重大的意义。20世纪80年代，美国心理学家和教育家HowardGardner提出的多元智能理论提倡注重学生个体差异，尊重个体全面发展的思想与当前大学英语教学改革的方向是一致的。可见，多元智能理论与高职英语实施差异化教学之间存在着整合的可行性，可以

3、为高职英语进行差异化教学提供理论依据。　　二、多元智能理论对高职英语教学的启示6　　（一）正确认识高职学生，建立全新的学生观和人才观　　多元智能理论认为，人的智能是多元的，每名学生都有其智能上的相对优势，无高低之分，只是组合和发挥程度不同而已。个体差异的存在不是智能高低的表现，只是不同智力组合的结果。在一般的观念中，高职学生基础知识薄弱、学习积极性不高、缺乏自我约束、学习能力差等。其实不然，高职院校的每名学生都有自己的优势智能，不存在所谓的“差生”，全体学生都有自己的智能特点、学习类型和发展方向

4、。我们应该从实际出发，根据教学目标和教学内容，把学生培养成为可塑之才。高职英语这门学科可以培养学生的表达、分析、推理、归纳、概括、交际等方面的能力，智力组合的结果使有的学生在表达方面的能力较强，有的在推理方面的能力较强，有的在交际方面的能力较强……作为高职院校的教师，我们不能放弃任何一个学生，要树立“正视差异，尊重差异，善待差异”的新的学生观和人才观，根据高职学生的特点，努力开发学生多种智能，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。　　（二）倡导新的教学观，实施差异化教学　　多元智能理论重在“承

5、认差异，关注差异”。高职学生生源来源于不同的层次，他们在英语知识和能力上存在着较大的差异，为了尊重学生间客观存在的差异，英语课堂教学应充分考虑学生智能的差异性和多样性，只有这样，教学才是有效的。所以，高职英语教学在教学设计上应多突出多元性和个性化，在授课时，应该摒弃“满堂灌”、“一视同仁”6的教学模式，运用多种教学方法营造一种适合不同学生需要的课堂教学，突出个性，关注差异，开展灵活多样的教学实践活动，使不同学生都能得到最好的发展。如让语言智能好的学生朗读、复述课文；让数理智能强的学生进行归纳总结

6、；让运动智能强的同学进行角色表演、话剧表演；人际交往能力强的同学进行小组讨论等。同时，采用多种形式的听力训练、阅读训练，在听和读输入的基础上进行说写译的输出，从而使学生的综合能力得到训练和提高。通过发掘学生的多种智能，可以激发学生学习英语的动力和兴趣，使每名学生都能学有所获，都能成才。　　（三）倡导立体化和多元化评价　　根据多元智能理论，教师对学生的评定要从多元的角度进行，教师应该树立一个全面的灵活多样的学生评价观，使评价成为促进学生个体全面发展的动力。在评价内容上，不仅要关注学生的学业成绩，而

7、且还要挖掘和发展学生多方面的潜能，即学生创造能力、实践能力以及观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等能力。在评价功能上，应充分体现现代教育的价值和取向，加强对学生学习过程和思维过程的评价，促使学生养成科学探究的习惯和严谨的科学态度与精神。在评价形式上，除教师评价外，还有学生自评、学生互评和社会评价等。学生自评有助于培养学生的独立性、自主性和自我发展能力；学生互评能使学生互相学习、互相交流。加深学生间的了解，促进学生的共同进步；社会评价有利于学校培养出符合国家需要的合格人才。在评价方法上，要做到

8、多种评价相结合，如定量评价与定性评价相结合，形成性评价和终结性评价相结合，单项评价与综合评价相结合，静态评价与动态评价相结合等。这种多元化、立体化的评价模式能够让高职英语教学体系更具导向性、激励性和实效性。　　三、实施高职英语差异化教学的主要途径6　　（一）设置多元化的教学目标　　高职英语教学要适应学生个别差异，促进个性发展，培养各种人才。要达到这个要求，教学目标的设置是关键。教学目标的制定应立足学生的个体差异，以培养出满足社会对人才需求多样化的要求。现代教育理论认为，教学目标是教学活动的出发点