多元智能理论视野下高一英语阅读教学的研究

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1、独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得赣南师范学院或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名：签字日期：年月日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解赣南师范学院有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权

2、赣南师范学院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。（保密的学位论文在解密后适用本授权书）学位论文作者签名：导师签名：签字日期：年月日签字日期：年月日摘要阅读是语言输入的重要方式。在高中英语教学中，教师把语言知识、词汇和语法知识置于重要的位置，忽视操练学生的阅读理解能力，长此以往，这将阻碍学生阅读潜力的发展。阅读理解在江西省英语高考试卷中占有的比例较大，学生在高考中英语想要取得高分，提高英语阅读理解能力就显得尤为重要。如何有效地激发学生的阅读兴

3、趣，提高学生英语阅读的技巧及提高学生英语阅读的能力，是每个英语教师必须思考的问题。本文将从多元智能理论的角度审视高中英语阅读教学。1983年，美国心理学教授霍华德.加德纳在《智能的结构:多元智能理论》一书中提出了多元智能理论，包括语言智能、数理逻辑智能、人际交往智能、身体运动智能、音乐节奏智能、视觉空间智能和自我内省智能。1995年增加了自然观察智能和存在智能。多元智能理论告诉我们人的智能不是一元的，而是多元的。教育的核心不是在于学生有多么聪明，而是学生在哪些方面聪明及怎样聪明。因此，在教学的过程中，教师要注意

4、开发学生的智能，关注学生的差异，因材施教和转变教学观念等。多元智能理论提倡开发学生的多种智能，发展学生的多种智能，这与我国倡导的素质教育理念和培养学生综合素质的理念是非常吻合的。基于国内外有关多元智能理论和英语阅读教学研究的基础，本研究以提高学生的英语阅读水平及能力为切入点。本文阐述了多元智能的概念，指出每个人都拥有多种智能，但智能的组合形式及表现形式各有差异。因此，在英语阅读教学的过程，教师需根据学生的智能倾向，设计与之相适应的教学活动，使尖子生和学困生都有所收获，让他们体会到成功的喜悦。在阅读前阶段、阅读阶

5、段和阅读后阶段，作者设计了多种活动来满足不同层次学生的需求，为学生发挥智能提供了良好的机会。在研究多元智能理论的基础上，笔者精心设计了实验。研究选取了江西省赣州定南中学高一两个文科重点班的学生进行了一个学期的教学实验。实验班采用多元智能理论指导的英语阅读教学法，对照班则采用常规的英语阅读教学方法。在实验期间，两个班的学生都要参加赣州市教育局统一组织的2010年12月和2011年6月全市英语期末考试，并填写调查问卷，将收集到数据运用SPSS11.0软件进行统计。实验结果表明实验班学生的英语阅读成绩明显高于对照班学

6、生的英语阅读成绩。通过分析问卷调查的数据，多元智能理论指导下的英语阅读教学方法能够提高学生的阅读技巧，激发学生的阅读兴趣，端正学生的阅读态度，调动学生的学习积极性，提高学生的阅读能力，促进学生多种智能的发展及英语教学质量的提高。关键词：多元智能理论；高中英语；阅读教学；阅读能力IAbstractReadingisanimportantwayoflanguageinput.IntheprocessofEnglishteachinginthemiddleschool,theteacherspayattentiont

7、oexplainingthelanguagepoints,vocabularyandgrammarknowledge,ignoringstudents'readingcomprehensionpractice,whichwillhinderthedevelopmentofstudents'readingpotentialinthelongtime.ReadingcomprehensiontakesupalargeproportioninEnglishtestpaperoftheCollegeEntranceEx

8、aminationinJiangxiprovince.IfstudentsareeagertogetahighscoreintheCollegeEntranceExamination,itisofsignificancetoimprovetheabilityofEnglishreadingcomprehension.Theteachersthinkofthequestionthatho