大班语言活动：《松鼠先生和月亮》

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1、大班语言活动：《松鼠先生和月亮》　　【设计意图】　　《松鼠先生和月亮》中的图画传神逼真、诙谐有趣。这本书，其实包含着两个故事：一个是现实世界的关于奶酪的故事，一个是虚幻的关于月亮的童话故事。　　由于故事的两条情感线对大班的孩子来说有些难理解，所以在设计本节课时，对绘本进行一定的删减，保留其中童话故事的这条线索所展开。《松鼠先生和月亮》这个故事是这样的：“本分的小松鼠发现月亮落在它自己的屋檐上面，他非常害怕，于是那种本分、那种善良就让他要用一切的力气把这个东西送到天上去。为了不被人误会，松鼠先费尽力气终于把月亮从他的屋檐推了下去……

2、谁知道掉下的月亮插在了刺猬的背上，为了摆脱月亮，月亮又插到了山羊的角上。也许一切都还可以解释清楚，也许月亮上的洞还能补好。松鼠先生抱着这样的幻想。到了第二天早上，这最后的幻想也破灭了――一群老鼠拥蜂而至将变了味儿的月亮啃得只剩下一道月牙儿了。这样一来，山羊自由了，刺猬自由了，老鼠吃饱了，可是月亮被严重损坏了！他们只有一个念头――一定要把月亮弄走！于是，肇事者们齐心协力，老鼠们拉着刺猬，刺猬拉着松鼠先生，松鼠先生拉着山羊先生，山羊先生拉弯一棵小树，终于，他们用这张弓将月亮弹到了天上。现在，牙状的月亮终于又出现在了天上，小动物们战战兢

3、兢地望着月亮，在心里说：快点，快点变回以前那个样子吧。”5　　在这个故事中假设了“……如果月亮从天上掉下来了，怎么办？”一开始，一切令人绝望，但是如果大家联起手来，再大的问题也会变得渺小……在设计过程中，我把三个动物努力摆脱月亮的场景进行单独的讲述，并逐步加深要求。在松鼠先生的部分，要求幼儿能简单体验几个动词，学会模仿表演动作；在刺猬的部分上要求幼儿能理解动词，会与同伴合作表演动作；而在山羊的部分，我设计展示整幅动作的行进图，要求幼儿能用句式完整叙述。为了让孩子在最后能熟练运用句式，在前2个部分教师总结时，可以就使用此类句式，让幼

4、儿在潜移默化中体验。通过对绘本的看与说，孩子的大胆想象、猜测、表演，让孩子知道在大家齐心协力的情况下，任何问题都会变得渺小。在故事的结尾，我设计成开放式的，因为在这本绘本中，还有一条感情线未让幼儿接触，那么可以让幼儿在童话和现实中留一些幻想，让幼儿大胆想象，让来自月亮的欢乐和希望，给予那些永不言败、永不放弃的孩子力量。　　【活动目标】　　1.阅读画面，感知故事的发展线索，积极猜想，表达对故事的理解。　　2.尝试用并列句式“一会儿……一会儿……”“又是……又是……”来表述动物们的动作，学习动词：推、蹬、撬、挠、扎等。　　3.知道大家

5、联手，再大的问题也会变得渺小，初步培养永不言败、永不放弃的精神。　　活动准备：　　绘本PPT。　　《松鼠先生和月亮》图文作者为德国的塞巴斯蒂安?麦什莫泽，5　　【活动过程】　　一、PPT图片导入，引导幼儿局部观察。　　“这是什么？”（又大又圆，黄黄的月亮）　　二、阅读图书（PPT），感知讲述故事发展的情节。　　1.展示整幅图片揭示“松鼠先生发现一个什么东西掉在了他的屋檐上？”　　（1）局部放大画面，仔细观察松鼠先生的表情　　提问：松鼠先生心情怎么样？你是从哪里看出来的？（很惊奇也很害怕）　　（2）幼儿模仿松鼠的表情。　　（3）猜想

6、：它为什么很害怕？会发生什么事？（抓起来了，被关在监狱里……）　　（4）切换图片，观察松鼠先生想象的监狱图，自由讨论，猜想故事的情节变化：松鼠先生愿意事情变成这样吗？它会怎么做？”　　（5）切换逐幅观察图片，松鼠先生是怎么把月亮弄走的？（推、蹬）　　谁来学学松鼠先生的动作？通过幼儿的模仿动作，丰富幼儿对动词推、蹬的经验。教师总结时可有意识地使用并列句式让幼儿体验。　　2.切换观察4幅图片，讲述刺猬的遭遇。　　“发生了什么事？”可放大观察树枝断裂处。（月亮太重了，压断了树枝，掉在了刺猬的身上，扎在了刺上）　　（1）猜想、讨论：刺猬也

7、是个老实人，它会怎么想？观看的监狱图，证实幼儿的想法。5　　（2）切换观察同页的4幅图片，说说松鼠先生是怎么帮助刺猬的？请个别幼儿上来合作表演，松鼠先生和刺猬的动作。　　（3）找自己的好朋友，一起模仿，边模仿边进行讲述。通过动作模仿，丰富动词：撬、挠。　　（4）教师使用并列句式总结。　　3.切换图片，观察、讲述连续的8幅动作图片，讲述山羊的遭遇。　　“又生了什么事？”（月亮插在山羊角上，刺猬扎在月亮上）　　（1）幼儿猜想：这下山羊会怎么做呢？（幼儿自由讨论，用以前学过的动词经验来说一说，甩、踢、顶……）　　（2）观察山羊的动作连续

8、的路径图，用一句完整的话说说山羊是怎样做的？（提醒幼儿用一些学过的句式，如：一会儿……一会儿……，又是……又是……）　　最后，山羊怎么也甩不掉月亮，一头撞在了大树上动也不能动了。　　（3）动作体验：山羊的困境。　　“我们大家一起来学学山羊的角扎在树