苏教版,二上,认识平均分46-47页说课材料

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划苏教版,二上,认识平均分46-47页说课材料　　《认识平均分》说课稿　　一、教材　　、教材分析　　《认识平均分》是苏教版二年级上册第四单元第一课时的内容，　　这部分内容主要教学平均分的认识。学生对“几个几”的已有认识是　　学习这部分内容的直接基础，平均分的认识是学习除法的基础，也是　　认识除法的一个重要组成部分。加强平均分的操作活动，能为学生认　　识除法积累充分的感性经验。日常生活中存在大量的把一些物体进行　　平均分的现象，而

2、除法运算是平均分的过程和结果的抽象与概括，认　　识并学会平均分是学习除法的逻辑前提。　　教学目标　　在学习本课之前，学生已熟背乘法口诀，并能运用乘法口诀解目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　决一些有关乘法计算的实际问题。同时，二年级的学生年龄较小，以　　直观思维为主，抽象思维发展不完全，不易理解抽象的概念，虽然日　　常生活中已有一定分

3、物品的经历，但缺少对平均分物品的认识及实　　践，对于“什么是平均分”、“怎样平均分物品”存在困惑。　　鉴于对以上教材、学情以及学生实际情况的分析，为了更好地实　　施教学，我结合《学科课程标准》拟定了一下教学目标：　　1、通过学具操作，经历把一些物体平均分的过程，初步认识　　平均分，建立平均分的概念。　　2、在具体活动中理解平均分的含义，掌握平均分物体的方法，　　培养学生自主探索与运用所学知识解决简单问题的能力。　　3、通过小组合作培养学生与他人合作交流的意识，感受平均　　分与实际生活的联系，培养他们的平等意识和谦让意识，　　体验成功的快

4、乐。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　重点难点　　根据对教材的理解、学情的分析以及教学目标的确立，我认为本　　节课的教学重点是理解“平均分”的含义，教学难点是掌握“平均分”　　的方法。为了更好的理解重点、突破难点，学生动手操作是关键。学　　生在理解了平均分的含义，掌握了平均分的方法后，能应用于解决生　　活中的实际问题，使学生能够学以

5、致用，同时培养学生的创造能力。　　二、教法　　教法学法　　学生通过学习乘法对“几个几”的已具有一定的认识，本节课引　　导学生经历“认识平均分-每几个一份的分-平均分成几份-按不同要　　求分”的探索过程，是学生充分感知平均分的本质特征，为进一步认　　识出发做准备。同时，小学二年级的学生所处的年龄阶段主要是7-9目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培

6、训计划　　岁，这个阶段的孩子好动、爱玩，同时相应的求知欲也比较强，对于　　新事物的兴趣比较浓，喜欢空间感强的物体和颜色艳丽的图案等。从　　学生已有的知识水平、认知能力、心理特点出发，根据教学的要求，　　结合教材的特点，为了更好地完成教学任务，我主要采用以下教法：　　1、直观演示法　　积极创设情境，结合《数学课程标准》，力求从学生熟悉的生活　　情景与童话世界出发，选择学生身边感兴趣的数学问题，以激发学生　　学习的兴趣与动机，使学生初步感受数学与生活的密切联系。创设情　　景是解决传统计算教学比较枯燥的好办法。　　2、实践操作法　　加强实践活

7、动，结合教学情境，在本课中安排多次实践操作活动，　　如动手分水果、分小棒，让学生在自主的实践操作过程中逐步理解平　　均分的概念，掌握平均分的方法。同时使学生发现“平均分”与实际目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　生活的密切联系，能运用“平均分”解决生活中的实际问题。　　3、讨论法　　引导合作交流，合作学习是学生学习数学的重要方式，在本

8、课中，　　分物品的活动中引导学生互相讨论，充分调动学生的主动性和创造　　性。　　结合学生已有的知识水平、认知能力、心理特点出发，根据教学　　的要求，结合教材的特点，为了是学生更好的掌握新知识，我主要采　　用