苏教版,二上,认识平均分46-47页说课材料

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1、为了适应公司新战略的发展,保障停车场安保新项目的正常、顺利开展,特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划苏教版,二上,认识平均分46-47页说课材料  《认识平均分》说课稿  一、教材  、教材分析  《认识平均分》是苏教版二年级上册第四单元第一课时的内容,  这部分内容主要教学平均分的认识。学生对“几个几”的已有认识是  学习这部分内容的直接基础,平均分的认识是学习除法的基础,也是  认识除法的一个重要组成部分。加强平均分的操作活动,能为学生认  识除法积累充分的感性经验。日常生活中存在大量的把一些物体进行  平均分的现象,而

2、除法运算是平均分的过程和结果的抽象与概括,认  识并学会平均分是学习除法的逻辑前提。  教学目标  在学习本课之前,学生已熟背乘法口诀,并能运用乘法口诀解目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解,并感受到安保行业的发展的巨大潜力,可提升其的专业水平,并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展,保障停车场安保新项目的正常、顺利开展,特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划  决一些有关乘法计算的实际问题。同时,二年级的学生年龄较小,以  直观思维为主,抽象思维发展不完全,不易理解抽象的概念,虽然日  常生活中已有一定分

3、物品的经历,但缺少对平均分物品的认识及实  践,对于“什么是平均分”、“怎样平均分物品”存在困惑。  鉴于对以上教材、学情以及学生实际情况的分析,为了更好地实  施教学,我结合《学科课程标准》拟定了一下教学目标:  1、通过学具操作,经历把一些物体平均分的过程,初步认识  平均分,建立平均分的概念。  2、在具体活动中理解平均分的含义,掌握平均分物体的方法,  培养学生自主探索与运用所学知识解决简单问题的能力。  3、通过小组合作培养学生与他人合作交流的意识,感受平均  分与实际生活的联系,培养他们的平等意识和谦让意识,  体验成功的快

4、乐。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解,并感受到安保行业的发展的巨大潜力,可提升其的专业水平,并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展,保障停车场安保新项目的正常、顺利开展,特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划  重点难点  根据对教材的理解、学情的分析以及教学目标的确立,我认为本  节课的教学重点是理解“平均分”的含义,教学难点是掌握“平均分”  的方法。为了更好的理解重点、突破难点,学生动手操作是关键。学  生在理解了平均分的含义,掌握了平均分的方法后,能应用于解决生  活中的实际问题,使学生能够学以

5、致用,同时培养学生的创造能力。  二、教法  教法学法  学生通过学习乘法对“几个几”的已具有一定的认识,本节课引  导学生经历“认识平均分-每几个一份的分-平均分成几份-按不同要  求分”的探索过程,是学生充分感知平均分的本质特征,为进一步认  识出发做准备。同时,小学二年级的学生所处的年龄阶段主要是7-9目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解,并感受到安保行业的发展的巨大潜力,可提升其的专业水平,并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展,保障停车场安保新项目的正常、顺利开展,特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培

6、训计划  岁,这个阶段的孩子好动、爱玩,同时相应的求知欲也比较强,对于  新事物的兴趣比较浓,喜欢空间感强的物体和颜色艳丽的图案等。从  学生已有的知识水平、认知能力、心理特点出发,根据教学的要求,  结合教材的特点,为了更好地完成教学任务,我主要采用以下教法:  1、直观演示法  积极创设情境,结合《数学课程标准》,力求从学生熟悉的生活  情景与童话世界出发,选择学生身边感兴趣的数学问题,以激发学生  学习的兴趣与动机,使学生初步感受数学与生活的密切联系。创设情  景是解决传统计算教学比较枯燥的好办法。  2、实践操作法  加强实践活

7、动,结合教学情境,在本课中安排多次实践操作活动,  如动手分水果、分小棒,让学生在自主的实践操作过程中逐步理解平  均分的概念,掌握平均分的方法。同时使学生发现“平均分”与实际目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解,并感受到安保行业的发展的巨大潜力,可提升其的专业水平,并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展,保障停车场安保新项目的正常、顺利开展,特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划  生活的密切联系,能运用“平均分”解决生活中的实际问题。  3、讨论法  引导合作交流,合作学习是学生学习数学的重要方式,在本

8、课中,  分物品的活动中引导学生互相讨论,充分调动学生的主动性和创造  性。  结合学生已有的知识水平、认知能力、心理特点出发,根据教学  的要求,结合教材的特点,为了是学生更好的掌握新知识,我主要采  用

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