台北县板桥市海山国民小学九十六学年度第一学期学校课程计画

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1、臺北縣板橋市海山國民小學九十六學年度第一學期學校課程計畫二年級語文領域課程教學計畫臺北縣板橋市海山國民小學九十六學年度第一學期二年級語文領域課程計畫設計者：張文麗、張素芝、陳姿因、林耘安、邱薏婷、蔡雅文老師一、本領域每週學習節數5節，銜接或補強節數2節，共7節。（學習週數共21週）二、本課程學習目標：一、確實掌握國字筆畫的名稱和筆順，並寫出正確字形。二、熟悉本冊生字、詞語的形音義及基本筆法的書寫原則。三、能辨識相似字之異同及多音字在句子當中的用法。四、運用敘述性的描寫技巧，發展語文表達能力五、能美讀詩歌、記敘文與應用文之課文，並學著欣賞文章的優美。六

2、、培養專心凝視說話者，建立聆聽而不插嘴的習慣七、挑選適合閱讀的讀物，養成良好的閱讀態度和習慣。八、認識書信寫法，學習信封及書信寫法。九、運用譬喻修辭，學習景物描寫技巧。十、學著認識自己，培養社會能力，發展良好的人際關係。十一、欣賞別人、包容別人，並學會使用禮貌的語言與適當的應對。十二、配合冬季的節慶，感受節慶熱鬧的氣氛和人情的溫馨，欣賞風俗民情之美。十三、透過語文遊戲，認識語文的趣味性，提高學習興趣與效果。※顏色說明─粉紅色：融入資訊教育(530分)綠色：融入環境教育(150分)淺橘色：融入家庭教育(60分)紫色：融入人權教育(20分)深藍色：融入生

3、涯發展教育(100分)淺綠色：品德教育(100分)縣府重要教育工作（共讀640分）咖啡色：自編教材紅色：配合補強教學三、本學期課程架構：【活動一】心情日記1.能說出開學第一天所看到的景象以及心中的喜悅。2.觀看老師自製「新的開始」PPT，認識舊教室與新教室的位置並認識周遭環境和放學行進路線。3.能安靜聆聽，並分辨「ㄕ」「ㄙ」的不同。4.補強教學活動一~作文教學：「開學第一天」與「新學期的期待」。5.利用注音符號以寫日記的方式，寫出開學日的情形。6.觀察新環境，說出「新」帶給人的喜悅。A1-5-4-1B1-1-3-3C1-1-1-1F1-1-2-2【環

4、境教育】2-1-13-1-2【活動七】我的文字花園1.注意課文中注音符號語調的變化，讀出詩歌中的情感。2.以關鍵詞摘取大意。3了解課文中所要表達造字的奇妙，學習中國文字的造字方法。4練習用「更」「好像…又像」造句。5.連線至台中市泰安國小陳麗芬老師製作文字疊羅漢ppt，讓學生利用更多相同部件的組合，認識更多的中國字。6.用「肢體文字」的肢體表演與「猜字謎」的遊戲中，認識國字組合的特點。7.補強教學活動十三~共讀教學：「方眼男孩」。A1-3-2-1C1-2-4-1E1-4-10-3【人權教育】2-1-1【活動二】認識新朋友1.發表新同學轉入班級，要如何

5、介紹學校設施與班級事務讓新同學了解。2.補強教學活動二~延伸教學：相反詞大集合。3.補強教學活動三~作文教學：「新認識的朋友」。4.聽辨聲調，用手指頭表示聽到的聲調。5.讀懂課文內容，了解好朋友要互相幫助。6.利用注音符號閱讀和交朋友相關的文章。7.練習用「一…就」「會…也會」口述造句。8.由與他人分享物品中，體會和朋友相處的快樂。9.補強教學活動四~共讀教學：不一樣的朋友。A1-4-3-1B1-1-9-8C1-2-5-2D1-5-1-1【環境教育】3-1-2【家政教育】3-1-2新的開始知識百寶箱美麗的世界【活動五】葉子的旅行1.練習韻母是收舌根鼻

6、音「ㄤ」的字，如「長、掌、樣、裳、黃、裝、亮」。2.能聽出本課的韻腳。3.以問答方式引導學生摘取大意。4.補強教學活動七~延伸教學：「標點符號的運用」。5.補強教學活動八~作文教學：練習譬喻的修辭與句子。6.進行「自由交談」活動，口述葉子的特色。7.語句認識標點符號逗號、句號、驚嘆號、問號的用法。8.練習「有的…有的」「真的」的造句。9.補強教學活動九~共讀教學：「快樂去旅行」。B1-1-5-5C1-2-4-1D1-1-1-1E1-3-1-1【環境教育】1-1-11-1-2【活動六】美麗的約會1.練習本課有翹舌音的生字：追、陣、照。2.以問答和討論方

7、式引導學生摘取大意。3.學習以電話和同學交談，分享快樂。4.學習觀察、描述景物的方法，並習寫成完整的一段話。5.練習「好像」「就像是」「原來」「原來是」造句。6.補強教學活動十~共讀教學：「誰在種稻米」觀看老師自製「米寶寶的一生」PPT並口述稻米的成長過程，了解農人種稻的辛苦。7.補強教學活動十一~延伸教學：「憫農詩」。8.補強教學活動十二~作文教學：「小書製作」。A1-4-9-3B1-2-4-3C1-4-8-2D1-5-1-1F1-1-1-1【環境教育】1-1-21-3-1【活動三】溫馨接送情1.能安靜聆聽，分辨「ㄥ、ㄣ」的發音。2.以提問方式，引

8、導學生說出課文大意。3.用說話的語氣，讀出課文中的對白及書信的內容。4.練習用「又」「也是」「真的」口述造句