五年级第四单元第一课时教案

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1、Unit4whatareyoudoing?Lesson1教学设计张晏方教学目标知识与技能目标：Aim1.能够听、说、读、写动词短语的ing形式：drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。Aim2.能运用句型“Whatareyoudoing?I’mdoingthedishes/….”询问别人正在做什么并作答。Aim3.通过说唱Let’schant部分的歌谣巩固复习Let’slearn部分的动词短语和句子。情感目

2、标：培养学生热爱生活的美好情感。教学重点：本课时需要掌握五个动词短语的ing形式，能够理解下一课时的主要句型“Whatareyoudoing?”并能用“Iamdoingthedishes/…”作答。教学难点：动词短语ing形式的读音。教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。课前准备：1、教师准备本课时Let’slearn的录音带。2、教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。3、教师准备本课时所需课件。教学过程：Step1、Warm-upandreview1、Greetings2、Review教师用课件出示五年级上册所学动

3、词短语，让学生认读，其他同学边跟读边做动作。dothedishescookthemealsreadabooksetthetabledohomeworkcleantheroom3、FreetalkIcandohousework.Whatcanyoudo?Canyoucookthemeals?Canyoucleanyourbedroom？Step2、Presentation1、教学doingthedishes，并呈现现在进行时的问答形式:Whatareyoudoing？Iam…。（1）教师课件展示图片，并拿出一个盘子:I

4、candothedishes.Canyoudothedishes?请学生拼词，教师同时在黑板上写下dothedishes,教师边做洗碗的动作,边对学生说:Iamdoingthedishes.然后在黑板上的短语后面加上ing变成doingthedishes，强调ing的发音.教师引导学生做洗碗的动作,并跟说:Iamdoingthedishes.用其他的词组进行替换,通过适当的动作引导学生理解现在进行时表达的含义.并适时帮助学生总结：在人称后面加上系动词，在把动词加上ing就可以表示现在正在进行的动作。（2）导入What

5、areyoudoing？句型T：NowI’mdoingthedishes。学生做洗盘子的动作，师问：Whatareyoudoing？多问几个学生。教师请学生猜Whatareyoudoing？的意思，并板书领读。（3）Playthegame“Go，Stop”todrillthesentences.Askthestudentspassaplateonebyone.(师生一起边拍手边问：Whatareyoudoing？当师说Stop时，拿到盘子的同学要边洗盘子边说：I’mdoingthedishes。)2、教学cookin

6、gdinner。（1）出示词组。T：Youcandothedishes.Canyoucookdinner?教师板书，领读。并说：Itmeans:cookthemeals.T:（师那锅做饭并问）Nowwhocanaskmewiththesentence?T:I’mcookingdinner。教师板书ing，画连字符号、领读。（2）Drill.T:Now,pleasecooksomethingandpracticeinpairs.Youcancookeggs,noodles,tomatoes…T:(师生示范)Mm…Yum

7、my.Whatareyoudoing？S1:I’m…3．学习readingabook。T：（师读书并问）WhatamIdoing？请生试答并板书在黑板上：I’mreadingabook。T：I’mreadinganEnglishbook。Pleasereadbooksandsay:：I’mreading____book。4．学习drawingpicturesT：（当学生说到读picturebook时）Youarereadingapicturebook.Let’ssee.教师边看边说：Pictures,beautifu

8、lpictures.Canyoudrawpictures?教师边板书边说：Iamdrawingpictures。领读并引导学生拼写。T：NowIamdrawingatree.Whatareyoudoing？T：（引导学生边画边说）：Iamdrawing…5.学习answeringthephone。（1）出示词组。Nowlet’slistenan