[中学教育]教师教学行为规范

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1、教师教学行为规范  第一章总则第一条     为加强师德建设，规范教师的教学行为，建立良好的教学秩序，保证和提高教学质量，做到教书育人，特制定本行为规范。第二条     本规范依据《泰山学院教师教学工作规程》，结合本系专业与课程特点制定，为《泰山学院教师教学工作规程》的实施细则。第三条     本规范所指的教师教学行为，包括课前准备、课堂教学、实验实习教学与指导、课外辅导答疑、课外作业布置和批改、毕业设计和论文指导、学生成绩考核等。第四条     凡我系专职教师，原则上每学年至少要讲授一门课程。无特殊原因、未经批准连续两年不上课的，根据学院有关对定，不再聘任其担任教师职务。第五条    

2、 凡是没有高校教学经历的教师，上岗前必须经过教务处、人事处组织的上岗培训，先参与教学辅助工作，熟悉各教学环节，教案、讲稿完备，通过试讲，经考核通过，方能取得任课资格。第六条     教师任课资格根据学院人事处、教务处的有关规定进行审核。各教研室在上报下学期的授课任务安排表时，须提供教师任课资格能够从事高校教师的资格证明和能够讲授所任教课程的资格证明材料。第二章课前准备第七条     任课教师应按学院有关教材使用管理规定，在规定时间内，向教学秘书提供教材选用意向。并填写教材选用登记表。任课教师应承担因教材选用不当造成教学事故的责任。第八条     开设每一门课程(含实验实习课)前，教师编写

3、好教学大纲和教学进度计划。教学大纲由教研室负责检查和审定，并报分管领导批准。任课教师应按照教学大纲的规定，结合使用的教材拟定教学进度，经教研室主任审查，系分管领导批准，填写教学进度表一式三份，任课教师留存一份，送交教学秘书两份。第九条     备课是上好课的前提，教师要按照教学大纲的精神，认真钻研教材，大量阅读参考资料，抓住基本概念、基本理论、基本技能以及各章节的基本要求，明确教学的重点、难点，科学合理地安排教学内容，选用适当的教学方法，较详细地写出讲稿或教案。开课前，任课教师须认真写好教案、讲稿，一般开课前应至少准备该课程1/3的教案，无论课程是否重复课，每学期都应重新写教案，不能多年

4、使用同一教案。第十条     上课前，教师应制作和准备好课堂教学要用的教学课件、模型、挂图等一切教辅工具。担任实验实习课的教师，则要事先布置好实验室和实习场地，准备好实验实习所需的工具、仪器、原材料等。第十一条   鼓励进行集体备课，备课过程中不应忽视所任教班级学生的实际情况与特点，做到备教材、备大纲、备学生、备教法、备教师、备教具等诸方面的结合。进行集体备课，应认真填写集体备课表。第十二条   任课教师应主动认真学习现代高等教育学知识，探索教育教学规律，钻研和改进教学方法，掌握必要的现代教育技术和手段。大胆进行教学改革与尝试。 第三章课堂教学第十三条   教师必须着装整齐，带好一切必要

5、的教案、教学课件、教材、教学参考材料、其他用具，前提前进入教室(实验室)，不得迟到，不得提前下课。严禁酒后进课堂。第十四条   课堂点名是任课教师进行课堂教学中必要的环节，是教师应尽的职责，60人以下的授课班级，任课教师应做到每堂课都点名，并将点名情况填写在课堂教学信息反馈卡上，任课教师应如实填写迟到、早退、旷课等情况记录，对于多次旷课的，任课教师应根据旷课节数多少，进行相应处罚，旷课严重的，任课教师有权取消其该门课程的考试资格。60人以上的授课班级，每两次课点一次名。不能及时提供考勤情况的，或者不能如实填写考勤情况的，依据具体情况，酌减本人该课程工作量，并记入教师年度考核结果中。第十五

6、条   任课教师上课应该控制好课堂秩序，保持良好的课堂教学秩序，按要求如实填写教学信息卡，信息科学技术系课堂信息反馈卡等。第十六条   讲课时，教师要做到精神饱满、语言流畅、内容充实、概念清楚、逻辑严谨、突出重点和难点。教师必须用普通话讲课，使用规范的文字，板书清楚工整。第十七条   第一次上课时，教师应扼要介绍所教课程的教学计划、教学进度、课外作业、考查方法、教学要求及参考资料等。第十八条   教师要按教学大纲要求和教学计划进行教学。课堂讲授要内容充实、信息量大，做到理论阐述正确，概念准确，条理清楚，论证严谨，逻辑性强，重点突出，难点讲透。在教学过程中，教师要做到为人师表，以正确的世界

7、观、人生观和价值观引导学生。按照素质教育的要求，将德育与智育有机结合，教书育人。不得散布不负责任和不健康的言论。第十九条   课堂教学应尽量使用现代化教学手段，采用适当的教学方法，充分发挥教师主导和学生的主体作用，激发学生积极思维，培养学生的科学思维方法。第二十条   教师不得随意停课、调课、请人代课、增加、减少教学时数。因生病、出差等原因需要停课，须填写调、停课申请单，并报教务处批准。因停课耽误的课时，需由教师自己安排时间补上。需