高中历史选修课在教学中的问题及对策研究》课题下半年工作总结

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1、《高中历史选修课在教学中的问题及对策研究》课题下半年工作总结（课题编号：JXKT-LS-04-011）　《高中历史选修课在教学中的问题及对策研究》是教育教学课题研究立项课题，在课题组全体成员的努力下，课题组于9月7日下午和12月25日举行泾源高级中学课题研究会。会上学校领导进行了讲话，课题主持人做了课题深入研究的具体说明。会后课题组全体成员积极行动起来，把课题研究与教学工作结合起来，目前已基本完成课题第二阶段研究，现将下半年工作情况总结如下：一、课题研究进展情况1.进一步强化理论学习。为了全面的吸收新的教育教

2、学理论知识，了解教育教学前沿信息，提高课题组教师素质和教育教学水平；以提高培课堂教学实效性为目标，全面提升教师的教育教学理论水平，不断改进教学方式、方法，用全新的理念去教育我们的学生。结合我校工作实际，岗位要求，通过讲座报告、交流研讨、专家引领、自我研修等各种方式，夯实理论基础、开拓思路、总结经验，进一步提高工作水平、理论水平、管理水平。采用集中学习与个人自学、理论学习与教师学习讨论相结合等学习方法，提高学习效果。将听课、评课、说课作为的教研活动的重要内容，促进课堂教学的实效性。具体学习内容有：（1）历史学科

3、课程标准及有关方面的解读。教师角色的定位。教师是课程改革的主力。转变教师的教学理念，在课堂教学中，强调学生的自主性，重在启发，贵在引导，妙在点拨，巧在如何帮助学生设计正确的学习思路，选择正确的学习方法，让学生有自己的空间去探索、合作、体验、创造，完成各种教学活动。教师始终不能忽视自己的角色定位，适时点拨学生的创新意识，发展他们的实践能力。（2）历史学科专业知识，提升教师的专业素养；（3）各类教育教学刊物的文章，学习相关理论知识，并结合工作实际撰写论文，积极投搞。 要开展以“赏识教育”、“自主、合作、探究、创新

4、”为重点的教育教学模式专题理论研讨；开展教育艺术、教学艺术的理论研究，从而为全面推进素质教育，为培养学生的创新精神和实践能力奠定扎实的理论基础。（4）体现新课标理念和课程改革精神的课堂教学经验。（5）上级教育主管部门下发的各种教育教学工作的指导性文件，掌握相关方针政策。   2.定期召开课题研究会议。（见附件一和附件二）3.高中历史课程标准学习辅导（见附件四）4.通过研究，从教师层面提出了解决历史选修课问题的途径与可行性对策。①认真分析、有效研读课标、考纲和教材，进行有效备课。对课程标准和考纲的深刻理解、全面

5、把握是用好教材、上好课的基础。教学设计的成效如何，完全取决于教师对课程标准和考纲的理解、对教材的把握及对学生情况的了解。因此我们坚持做到不仅仅是备课程标准、考纲和教材，还备学生，更是注重了课堂教学的预设与生成现象。备课时，教师明确该块知识在整个专题中的作用、地位；明确重点、难点及关键，全面把握，整体了解，使自己站在一个战略制高点上认识和把握学生。我们实行“个人说课—集体研讨—个人调整”的备课流程和“教材分析——学情分析——设计理念——教学目标——教学重、难点——教学流程——教后反思”的教案模式开展备课活动。集

6、体备课，既充分发挥了教师集体和个人的智慧，又体现了同伴互助、资源共创、信息共享的新课程理念，有利于形成校本教研的浓厚氛围，有利于教师的专业成长，有利于提高课堂教学质量，进而提高教师解读课标、考纲，研读教材，读懂学生的能力。②教师根据学生的选择情况，结合师资力量进行任务分配，一般一位教师担任一个选修模块的任务。如果师资不够，就再次根据学生选课的结果，遵循少数服从多数的原则，教师可适当增设模块的教学。这样，对选修模块感兴趣的学生可选择三到四个模块。组织模块教学班，安排学习时间和地点。上课的时间放在第二课堂，地点主

7、要放在多媒体教室。 在学生选课的过程中教师应始终参与，适时给予适当的引导，这样才有可能化解或减少学生自主选课与有限教学资源之间矛盾。课程改革要求教师要更新教学理念，把自己从知识的传递者这一单一角色转变为学生学习的组织者、合作者、引导着、参与者和指导者。说白了，就是教师在课堂教学中要根据实际情况采用多种教学形式、教学方法和教学手段。③教师要有高于学科知识的更为广阔的知识储备。过去经常说“要给学生一杯水，自己要有一桶水”，现在又提出来只有一桶水还不够，还要有一池活水，要不断更新自己的知识,否则的话自己囊中羞涩如何

8、与学生交流？而教育的现实状况并不乐观，在学校里年龄超过45岁的有多少人还能继续上课？又有几个人还能教好课？“医生越老越值钱，教师越老越不受欢迎”，造成这种状况的原因可能是多方面的，而其中最重要的原因就是“越是教书的越不看书”，有多少教师能做到经常“与大师对话、与现实中创造出来的优秀文化成果对话”？又有多少教师能坚持记教育日记、写教学反思？“百无一用是书生”这句话用在一些教师身上最为恰当不过了：教了一