《高中历史选修课教学中的问题及对策研究》上半年工作总结

《《高中历史选修课教学中的问题及对策研究》上半年工作总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、《高中历史选修课教学中的问题及对策研究》上半年工作总结《高中历史选修课教学中的问题及对策研究》是第四届基础教育教学课题研究立项课题，在课题组全体成员的努力下，课题组全体成员于2016年6月24日下午举行高级中学课题研究“2016年上半年总结会”。会上学校领导进行了讲话，课题主持人马六全做了课题深入研究的具体说明。目前已完成课题第二阶段研究，现将2016年上半年工作情况总结如下：一、课题研究进展情况1.进一步强化理论学习。课题组全体成员定期通过教研组活动、课题组活动、上课等多种形式，加强史学理论和相关的教育教学理论学习，特

2、别是有关高中历史教学中如何培养和激发学生学习的兴趣。并积极组织全体课题组教师学习《课程标准》、《教学要求》、《考试说明》，研究各地历年高考试题，为提高教学教研质量打下了牢固的基础。每次教研组活动中与会教师对如何转变教学观念；如何改善师生关系；如何改变教学方法等进行探讨，在阅读中提高理论水平，锤炼语言表达能力，增长古今见闻。为了更好的丰富教师的文化底蕴，提高教师的素质，同时课题负责人马六全老师组织课题组成员一起学习了山东省教育科学研究所所长，山东省教育科学规划办主任，亓殿强研究员的《教育科研的理论与操作》；乳山市黄山路学校

3、，周相涛老师的《狠抓行动研究，做实教育科研》：威海市教研中心，董绍才的《从冬虫到夏草————“十二五”期间我市课题研究的几点思考》，通过定期召开专题会议对课题组成员进行培训、开展研讨交流，不断提高大家的史学理论认识水平和课题研究实施能力。2.定期召开课题研究会议。（见附件一）3.通过研究，从教师层面提出了解决历史选修课问题的途径与可行性对策。（1）通过本课题的研究与实施，强化教师科研意识，提高历史课教学质量。本课题选取高级中学作为研究对象，高中历史教师全员参与。由于学校的生源不够理想,对学校的评价机制往往只注重升学率,我

4、们的教师每天也只是做着:备课、上课、批改、考试等重复劳动.我们的课题组成员,包括一些骨干教师,谈不上有什么深入地思考,平时花在科研的时间少之又少.但随着课题研究活动的逐步深入,现在无论是研讨还是评课,或是课程开发经验的探讨,课题组老师都能够大胆地谈自己的见解,提出自己的困惑和思。.每个课题组老师都能根据自己实验的情况写出总结反思,并将自己的体会整理成教学实录。通过课题学习和培训、实践和反思,在课题研究的逐步实施中,全体实验教师认真学习新课程理论.在平时的课堂教学中能注意积累案例,深刻反思教学,积极探讨学生主体性与教师角色

5、的特点。坚持以人为本的教育思想,以全新的思想理念指导自己的教学。通过研究，让本课题组教师了解和掌握高中历史选修课的课程标准。通过课题研究，转变教学观念，教学以课堂为中心，课堂以学生为中心，把课堂由教师的讲堂转变成学生的学堂，变传统的“讲堂”为“学堂”，变“课堂”为“练堂”，实现“科学+汗水+时间”的新型工作模式。改变教学的方式和方法，在注意教师教的同时，要特别注意学生学，教师要多采用启发式教学方式，引导学生学会学习和创新。从实践、经验、理论各层面积累大面积提高我校教育教学质量的素材与资源，积极推进学校的可持续发展。（2）

6、通过本课题的研究与实施，促进了教师转变教学观念，提高教学能力。通过本课题的研究，促进了我校教师改进教学方法，创新教学方式，努力改变师讲生听、教师唱“独角戏”的局面，改变课堂以历史教师为中心的讲授模式，实现以学生为中心的探究模式，真正保证学生的主体地位，实现对新课程选修模块实施优质、高效的教学，构建符合我校教学实际的选修课教学体系、课堂模式、学习方式和评价原则，提高我校的历史学科教学质量，推动我校的课改工作。养若干名县市级有很大影响的学术带头人和学术创新团体，成为一支整体水平较高，充满活力的适应学校事业发展需要的师资队伍。

7、通过研究，摸索出新课程背景下，高中历史选修课堂教学的有效教学的相关策略，并为当前有效教学的研究提供新的视角，丰富有效教学的内涵。对学生进行有效的学习方法指导，鼓励学生自己构建知识网络，培养学生良好的学习习惯，并结合学校实际、积极探索分层教学模式，为不同学生的发展创造条件，从而为学生全面发展和终身发展奠定基础。充分挖掘学生潜能，实施因材施教，实现学生的“低进高出，高进优出”。探究学校特色教育的路子，实现扬长补短，发挥学生个性与特长，使每个学生感受到成功的喜悦，使人人有奔头，人人有进步。（3）通过本课题的研究与实施，强化教师

8、科研意识，提高历史课教学质量。通过课题研究，促成“人人爱教研、个个讲科研”的氛围，用教研科研来指导和提高课堂效率。采取自我反思、教师互助、专家引领等措施，积极开展课题研究，提高教师科研能力，努力形成“终身学习，充满活力”的教师群体风貌。增强课题组教师的科研意识，认真开展校级优秀教研组的建设工作，争当校、县、市优秀教研