三年级语文下册《赶海》教学设计1 苏教版

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1、赶海教学内容11赶海共几课时2课型新授第几课时1教学目标1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第二自然段。2．学会本课生字新词；读好动词、语气词及含有语气词的句子。3．知道课文主要写了“赶海”的趣事，并且能根据“时间、地点、人物、事情”等要素说完整。4．学习第二自然段，通过抓住关键词，体会“我”对赶海的热切期盼和追赶浪花的乐趣。教学重难点重点：正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第二自然段；学会本课生字新词；读好动词及词串，通过动作理解动词；读好语气词及含有语气词的句子。难点：读好语气词及含有语气词的句子，能根据自己的理解读出相应的语气；通过抓住关键词，体会“我

2、”对赶海的热切期盼和追赶浪花的乐趣。教学资源了解什么是赶海，了解一些赶海的趣事。歌曲《大海啊，故乡》。预习设计1．自学生字新词，为生字组词2个。2．《补充习题》第一大题。3．查字典或联系上下文、联系生活实际理解词语，尤其关注“舅舅”、“俘虏”、“束手就擒”。4．把课文读正确、流利，试着读生动，喜欢的句子多读几遍。5．理解什么是“赶海”？与父母聊聊赶海的趣事。学程预设导学策略调整与反思第一板块：走进课文（3分钟）1.听歌感受海之美。   2.齐读课题。3.交流什么是赶海。 第一板块：导入新课1．欣赏歌曲《大海啊，故乡》。师：大海是那么美丽，令人神往，今天就让我们

3、乘着歌声的翅膀，一起去大海边赶海吧！2．揭题：赶海。齐读。3  4.初步感知什么是赶海，产生对赶海的期待。  5.齐读课题。第二板块：预习展示（19分钟）1.开火车读词语。读好“努努嘴儿”（儿化音）；明白“舅舅”、“俘虏”的意思。      2.展示选择题。          3．学习一组动词。．什么是赶海呢？谁来说说？（追问：你从哪儿知道的？你是怎么知道的？）还有谁来补充？（看来，查资料，请教大人，结合课文内容，都是学习的好办法！）4．同学们，赶海就是在海水退潮之后，人们兴高采烈地去海边捡贝壳、捞海鱼、捉螃蟹之类的海产品。看来，赶海真是件有趣的事情！5．再次

4、齐读课题。第二板块：预习导学过渡：昨天，同学们已经预习了这一课，相信大家一定有了很大的收获！（一）交流预习作业1、2、3。1．（出示生字词）暑假   舅舅   赶海   趣事长须   大鳌   武将   俘虏喧闹   平静   恢复   余晖捞海鱼 捡贝壳 捉螃蟹 抓海星束手就擒 东逃西窜 努努嘴儿（1）  开火车读，相机正音：努努嘴儿；相机理解：舅舅、俘虏。（2）  齐读。2．检查练习题（1）指名学生展示交流。提醒“夹”是个多音字，作为动词时应该读第一声；“俘”读第二声，可不要受后面“虏”的影响哟！“似”是多音字，只有在“似的”这个词里才读翘舌音。（2）同桌

5、互相批改，统计全对的人数。3．学习一组动词。过渡：这一课里有一些词语非常有意思，瞧！A．出示：捞   抓   捉   捡   捏                    4.学生自由练习朗读含有语气词的一组句子。交流展示：鼓励学生有多种读法。 （二）1.小组合作学习。2.朗读展示。 第三板块：体感知（6分钟）1.学生根据提示思考。预设：暑假里的一天，舅舅带“我”去海边赶海，我觉得非常有趣。轻声读一读，你发现了什么？（都是动词，都是提手旁的。）B．做动作感知（出示词串）。词串：捞小鱼、抓海星、捉螃蟹、捡贝壳、捏大虾老师读这些词串，你们来做做动作！C．同学们，做动作

6、来理解词意也是学习的好办法。再次齐读词串。4．学习一组语气词。过渡：这篇课文中有趣的词语还有很多呢！A．出示：hēi    āi      yí     ó(ò)嘿     哎      咦      哦B．你能借助拼音，把它读准确吗？指名读，齐读。C．这些语气词可调皮啦！跑到了句子里，它的语气、语调就会发生变化！给我们的朗读增加了难度，你有信心读好吗？自己练练。（出示含有语气词的一组句子）D．指名读。（鼓励学生有多种读法。）（二）交流预习作业4。1．小组合作学习：组内朗读展示自己最喜欢的句子或片段。2．指名学生交流展示。第三板块：整体感知1．课文主要讲了一件

7、什么事呀？你能根据（什么时间）（谁）（在哪里）（做了什么事情）（又有什么感受）把这件事说完整吗？学生自主练说。2．交流。（相机板书：趣）2.交流展示。第四板块：精读第二自然段。（10分钟）  1.    预设：那是暑假里的一天，我闹着要舅舅带我去赶海，舅舅答应了。   2.    一生与老师合作表演，感受小作者对赶海的强烈期盼。3.    理解“闹”，说理由。       4.    找出相关的句子。 5.    交流。 6.    学会抓住关键句，把握事物的特点，读好句子。    第四板块：学习第二小节——追浪花过渡：同学们，赶海是那么有趣，小作者早就忍不住

8、了！他可是期盼已久了哦！1．默读第2自