[工作总结]职教培训项目教学案例模版_李艳芹

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1、职教培训项目教学案例模版专业名称　计算机应用课程名称　EXCEL2000授课班级　09微机1班教师　李艳芹单位　藁城市职教中心教学目标情感目标：1.结合生活情境，学生通过亲身体验、小组合作，培养学生自主学习、协作学习和学以致用的意识。2.通过与英语等学科相应知识的联系，提高学生对文化课程的重视程度。知识目标：1.居民身份证所包含的各类信息这一生活常识。2.掌握MID( )、ISODD( )、IF( )函数的语法和功能3.掌握函数嵌套的的使用方法技能目标：1.综合运用EXCEL函数，从身份证号中提取“出生日期”、“性别”信息，深入体验EXCEL强大的数据处理能力，提高学生现代办公及解

2、决实际问题的能力。   2.提高学生自学能力，变学单一知识为学技能方法，对知识和技能能够举一反三，融会贯通。　教学重点   1.   MID( )、ISODD( )、IF( )函数的语法和功能。  2.   函数嵌套的使用方法教学难点　  1.综合运用所学的MID( )、ISODD( )、IF( )函数，快速高效地处理由身份证提取“出生日期”、“性别”信息的实际问题。  2.通过“加载宏”操作来添加EXCEL2000函数列表中没有的函数ISODD( )。  3.将数据分列显示的操作方法　教学准备　教学环境：硬件配置说明：1.   教师机：1台笔记本电脑用来展示课件、1台装有多媒体网

3、络教室的台式机2.   学生机：50台3.   投影仪：1台要求：教师机和学生机构成教学局域网，教师机和学生机能相互实时转播。针对教学环境对学生执行的分组方式：根据机房实地布置情况，分9个小组，同时将学生按学习情况分为A、B、C三个层次，每组内有一名A层同学担任组长，A层同学两旁各安排一名C层学生，每位C层学生的另一旁再安排一名B层学生，这样形成如下图所示的“B—C—A—C—B”的分层分组模式。（器材、材料及场地等）教学内容及过程（这一部分是该教学案例方案的关键所在，在这一部分，要说明教学环节、具体教学内容及相关的教学活动等）　一、课前预习预习任务：1．查看并记忆自己的身份证号；2

4、．从汉英词典中查出“奇数”和“偶数”的英文表达方式。教师课前布置预习任务。 二、新课导入播放动画——创设教学情境：学生处老师负责全校学生的学籍管理工作，班主任上报的电子表格中，出生日期一栏格式不统一，还有个别与身份证不符，重新填写将影响数据的及时上报，如何验证修改，成了问题。负责老师找来计算机部本届技能比赛冠军小丫帮忙解决困难，面对5000余条学生信息，……？小丫冥思苦想的画面，引出本课的课题。 教师引导:1.出示：一张居民身份证图片。2.提问：让学生观察身份证中包含哪些信息？师生共同分析第二代居民身份证登记有：姓名、性别、民族、出生日期、常住户口所在地住址、公民身份号码等九项内容

5、，其中身份证号码与一个人的性别、出生年月、籍贯等信息是紧密相连的。【用时：3分钟】设计意图及目标达成预测：以学生小丫的经历作为德育教育的背景，教育学生在平时的学习过程中要注意知识地积累，注重计算机技能的学习，为今后解决问题及参加工作打好坚实基础。这样通过结合生活创设教学情境，实现有效吸引学生注意，通过讨论导出上课主题：如何快速地从身份证提取“出生日期”这一信息。三、讲授新课任务一：从身份证号码中提取“出生日期”信息。知识储备：1.生活常识：第二代居民身份证都是18位，其中第7至14位对应个人的“生日”。2.专业旧知：LEFT( )和RIGHT( )函数3.专业新知MID(　)函数功

6、能：返回文本串中从指定位置开始的特定数目的字符。语法：MID(text,start_num,num_chars)参数：text：包含要提取字符的文本串。start_num：要提取的第一个字符在文本串中的位置。num_chars：要提取的字符个数。教师引导学生分组学习新知由组长参考手中材料组织同组学生分析MID（）函数。【用时：2分钟】任务完成：要求：从自己的身份证号中提取“出生日期”信息。先在C2单元格中输入自己的身份证号，然后在D2单元格中输入公式：“=MID(C2,7,8)”，来得到出生日期。方式：大家尝试，同时请一名A层学生(学生1)上台操作演示。【用时：3分钟】任务总结：M

7、ID（）函数的功能、语法及各参数的含义。【用时：2分钟】设计意图及目标达成预测：在了解18位身份证特征的基础上，运用MID( )函数功能，亲身体验从身份证号中快速提取“出生日期”信息的实践操作，培养学以致用意识，通过应用突出教学重点。任务二：将任务一提取“出生年月”信息来类推出“性别”信息的提取，并将提取的数字转化为相应“男”和“女”这种我们实际需要的文本表达形式。任务分解：请一名学生分析任务二需几步完成，引导学生将一个大的任务分解为三个子任务，分别用三个不同的函数来