高考语文记事 揭示生活的内蕴 新课标 人教版

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1、高考语文记事揭示生活的内蕴河北省特级教师石家庄一中  魏平【文体一瞥】记事型记叙文的特点记事的记叙文要求扣住记叙的要素来写，把事情的起因、发展、高潮、结果等交待清楚，把事件的来龙去脉及发展过程叙述明白，使读者对整个事件能够有比较清晰完整的印象。这类记叙文要求以“事件”为核心，文中的人物及其它各方面的叙述描写都围绕事件的发生、发展来恰当处理，事件与人物的关系应该是核心与从属的关系。写人的记叙文与记事的记叙文，是属于不同类型的文章，二者所要求表现的侧重点是不一样的。①写人，要善于采用多种描写方法（外貌描写、行动描写、语言描

2、写、心理描写、细节描写、侧面描写等），着力刻画人物的性格特征；记事，要善于采用场面描写很环境烘托，通过选取典型的材料，重点揭示事件的内在意义。②写人，要按照材料的不同类别，把一个人或一群人的品质特点以及作者的态度，社会的影响等通过具体情节体现出来；记事，要按事情发展的顺序、时间推移的顺序或空间位置的变换，把事情的来龙去脉交代清楚。如《高中拾趣》、《那次挫折》、《难忘的一节语文课》、《成功的喜悦》《补课》等题目都可以写成记事的记叙文。其实，尽管写人、记事属于不同类型，但是，二者之间有时却是很难严格区分开的。特别是高中生的

3、作文，练笔在课堂，应用在考场，出作品的同学毕竟是少数。我们的写作，又常常是要求在限定的时间内，用限定的字数来完成限定的题目。这就要求我们能够作到严密审题，选准立意，精心选材，以情感人则可。例如文题1：那是前不久的一个傍晚，下班的高峰时刻，车流人涌，喇叭声声，叫人一阵阵起急。我急着去接孩子，无奈车辆拥挤，难以骑出速度，只好慢慢前移。红灯，我只好停下。猛的，我的车后“咔”的一声响，车身颤抖着向前动了动——分明是被撞了。我几乎不假思索地作出了反映：厕身下车，顺势把腿向后一扫，不轻不重地蹬了那人一下。等我回过头来才看清，这是个

4、年轻的姑娘，雪白的衬衫下摆已赫然印上了我的大脚印。他的眼里含着委屈……请以《惭愧》为题，将上面的文字续写成文。要求：①紧接原文续写，不要另设开头；②以记叙、描写为主，兼用抒情、议论；③续写部分不少于600字。审题提示：这是一个很难确定是写人还是记事的文题。首先，文题提供了两个人物：“我”——有着惭愧心理，能知错就改的先生，这从他下车的动作、心理、大脚印等可以推知；姑娘——一定是一个有着善良美好的心灵的人。因为年轻的姑娘，原本就意味着美丽；雪白的衬衫更象征着纯洁；受到故意伤害的时候，眼里含着委屈而不是愤怒和野性，则暗示了

5、她的温和与善良。而从标题《惭愧》中，也可以看到“惭愧”的应该是“我”，之所以惭愧，一定是姑娘的美好心灵或美好的行为感动了“我”。由此可见，文章一定要刻画人物。另外从标题《惭愧》来看，又是一个很典型的记事型的文题，一定要选取典型的情节来表现“我”之所以惭愧的原因，使“我”惭愧的心理活动有着落。事情发生在“傍晚，下班的高峰时刻。”加上“车流人涌”，意味着姑娘撞“我”的无意，而“我”却“顺势把腿向后一扫，不轻不重地蹬了那人一下”，弄脏了她的衣服，则说明了“我”蹬她的有心。假如“我”看到她委屈就惭愧，情节则过于简单，也写不够字

6、数，假如姑娘向“我”解释撞车的原因，为自己分辨后“我”就惭愧，一是在“红灯停”的短暂时间内不可能，二是注定了文章要用大量的语言描写，不容易写生动，也很难突出赞美人与人之间的友好和真诚的主题。这样就预示了二人之间要有第二次相遇，而第二次相遇的巧妙性、可信性，也正是编写故事、设置情节的难点。所以，这样的一篇文字，既要写出人物的性格品质，也要巧妙地安排故事情节。【审题构思】1记事型记叙文的结构①以事件的发展为主：即按事件发生、发展、结果来安排结构，适用于以记叙一件事情为主的文章，这样写更能突出事件的详细过程和意义；②以时间的

7、先后为主：任何事情都是在一定的时间内发生的，并随着时间推移而变化、发展，以时间的前后顺序为脉络安排文章结构，能够让事件的来龙去脉一目了然；③以空间的转移为主：文章内容随着作者的脚步和地点的变换而展开，有利于再现当时的情景。不少记游的文章都喜欢采用这种结构方式，这种一步一事（景）的结构方式，常常被称之为“步移法”。④以事件之间的关系为主：适用于那些以几个不同的人物，或几件不同的事件来表现同一个主题的文章，这样的结构方式有利于突出事件意义的共同性和普遍性。2记事型记叙文的选材①要选择突出主题思想的材料什么材料是能够突出主题

8、思想的材料？回答这个问题，应当首先明确什么是主题思想（中心思想）。我们学习语文课本的每篇文章，大都要概括中心思想。一篇文章的中心思想应包括两个内容：一是文意写了什么事，即文章的中心或主题；二是作者为什么这么写，要表达自己怎样的思想、观点、感情，即作者本人的主观意识和情感。这两个问题自然和谐地统一在作品中，就形成了文章的主题思想。所