八年级语文上册 13《苏州园林》教案 （新版）新人教版 (2)

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1、13、苏州园林一、学习目标确定的依据1.课程标准：阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品，还应该注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。2.教材分析这是八年级上册第三单元中的第13课。本文是一篇介绍园林建筑艺术的说明文。文章高度概括了苏州园林建筑的成就，详细介绍了园林建筑的布局，分析了园林建筑的原理，写得情文并茂，趣味盎然。选读这样的作品，既可以使学生了解我国园林建筑的成就，激发热爱祖国的思想感情，又可以丰富关于园林建筑艺术方面的知识，受到一次生动的审美教育。 教学本文，要加强写法和语言分析，使学生体会到本文为了准确介绍苏州园林，综

2、合运用多种表达方式和语言简洁、生动的特点，引导学生在习作中，借鉴课文写法，提高写作水平。3.中招考点说明方法与作用、标题的理解及作用、信息筛选及概括、概括说明对象及特征、赏析说明语言、把握说明顺序、理解文章结构、文段作用。4.学情分析八年级的学生，对阅读说明文的方法有了初步的了解，但具体如何运用方法去解决问题还是掌握不好。二、学习目标1、通过听读课文，能够读准字音，掌握重点词语。2、通过朗读课文，筛选主要信息。能够找出说明对象及其特征。3、通过划分文章结构，能够说出文章的说明顺序。三、评价任务1.通过目标1，学生能读准字音，会默写重点字词。2.通过目标2，学生能准确说出

3、说明对象及其特征。3.通过目标3，学生能够结合课文说出文章结构，以及课文与局部的说明顺序。四、教学过程学习目标教学活动评价要点要点归纳导语：俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。今天我们一起学习《苏州园林》。预习检测练：预习检测叶圣陶（1894——1988），原名绍钧，字圣陶。江苏苏州人，现代著名作家、教育家编辑家有“优秀的语言艺术家”之称。代表作品是长篇小说《倪焕之》作品收在《叶圣陶集》自学指导一：内容：重点字词。通过听读课文，能够读准字音，掌握重点词语。方法：查字典、查工具书，结合课下注释

4、，讨论合作完成。要求：当堂默写。时间：8分钟。自学检测一：1、给下面的红字注音拙zhuō倘若tǎng自出心裁cái载歌载舞zài记载zǎi堆叠dié玲珑línglóng栽种zāi蔷薇qiáng琢磨zhuó砌qì、解释词语：1）因地制宜：根据各地不同的情况规定适宜的办法。（2）败笔：字写得不好的一笔；画画得不好的部分；诗文中写得不好的词句。（3）重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。峦，小而尖的山；嶂，直立如屏障的山峰。文中指假山堆叠的形状。（4）俯仰生姿：有的向下，有的向上，形成各种美好的姿态。（5）珠光宝气：珍珠与美玉发出的光辉。（6）明艳照眼：鲜明艳丽，使人眼明目亮。自学指导二

5、：内容：《苏州园林》课文。•方法：跳读课文，用红色笔圈点勾画出重要信息，独学，对学。要求：准确找出说明对象及其特征。时间：10分钟自学检测二：1、作者对苏州园林的总体印象是什么？苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。标本地位决定了苏州园林值得鉴赏、不该错过，即：窥苏州园林之一斑，见各地园林之全豹！2、苏州园林的总体特点是什么？务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。自学指导三：内容：课文结构及说明顺序。方法：小组合作讨论。要求：准确理解课文结构，能够结合文章内容说出文章的说明顺序。时间：15分钟自学检测三：理清文章结构，划分段

6、落层次，归纳段意。全文分三个部分:一（1-2）概括介绍苏州园林的地位及特点。总二（3-9）分类具体说明苏州园林的艺术美。分三（10）总结全文总2、用自已的话介绍作者的说明顺序。总体特征：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。学生能读准字音，会默写重点字词。通过朗读课文，筛选主要信息。能够找出说明对象及其特征。通过划分文章结构，能够说出文章的说明顺序。①讲究亭台轩榭的布局②讲究假山池沼的配合四个主要方面③讲究花草树木的映衬④讲究近景远景的层次⑤角落的构图美⑥门窗的图案美三个细微方面⑦建筑的色彩美说明顺序：由概括到具体的逻辑顺序，小结：可见苏州园林无论是整体

7、，还是它的每一个局部，甚至每一个细部处处都注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。当堂训练：语段阅读设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合：讲究花茎树木的映衬；讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。