（新课标）2018版高考语文一轮复习 专题强化训练23 古代诗歌阅读体裁分类练

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1、专题强化训练(二十三)　古代诗歌阅读体裁分类练体裁一　诗1．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。终南别业王　维中岁颇好道，晚家南山陲。兴来每独往，胜事空自知。行到水穷处，坐看云起时，偶然值林叟，谈笑无还期。(1)下列对本诗的理解，不正确的两项是(　　)(　　)A．首联写“中岁好道”“晚家南山”，点明诗人中年以后隐居奉佛的人生归宿和思想皈依。“晚”字，意蕴丰富，既可以指“晚上”，也可以指“晚年”。B．颔联的“每”，表明“兴来独往”非常频繁，不是偶然为之；“独”，周围没有同调之人，流露出深深的落寞之情；“空”字则带有无尽的无奈与惆怅。C．颈联的“行到水穷处”，让读者体味到了“应尽便须尽

2、”的坦荡；“坐看云起时”，让读者在体味最悠闲、最自在境界的同时，又能领略妙境无穷的活泼。D．尾联的“谈笑无还期”暗藏哲理，诗人体悟到物我两忘、物我一体之境，因而忘记了那流迁无常的世俗世界，其淡逸的天性和超然物外的风采跃然纸上。E．本诗描绘了具体的山川景物，表现其隐居山间时悠闲自得的心境。诗人不问世事，视山间为乐土；不刻意探幽寻胜，却能随时随处领略到大自然的美好。(2)沈德潜说：“写人情物性，每在有意无意间。”这首诗是怎样“有意无意”地抒写超然脱俗的悠闲情趣的？请简要赏析。__________________________________________________________

3、______________________________________________________________________________________答案：(1)BE　解析：B项，从结尾“偶然值林叟，谈笑无还期”看，“周围没有同调之人”不妥。另，“深深的”“无尽的”程度过重，“兴来每独往，胜事空自知”表现的是闲情逸致；且从下文看，作者是陶醉于山林情趣、以此为乐的。E项，本诗并没有描绘具体的山川景物。(2)①诗人的“无意”，在于出游、行路、观云、谈笑，处处乘兴而为，处处是无心的遇合，更显心中的悠闲。②诗人的“有意”，在于山间流水、白云、林叟，无不引发作者无尽的兴致，

4、从而流露出其超凡脱俗、自由自在的本性。③本诗的材料组织和语言技巧，似漫笔写来，处处“无意”；而所蕴含的情感，上下贯通，浑然一体，处处“有意”。2．阅读下面这首诗，完成(1)～(2)题。泛　舟[明]薛　蕙水口移舟入，烟中载酒行。渚花藏笑语，沙鸟乱歌声。晚棹沿流急，春衣逐吹轻。江南采菱曲，回首重含情。(1)下列对本诗的理解，不正确的两项是(　　)(　　)A．首联写从河口移舟而入，烟雾里载酒而行。“移”字写出船行的缓慢和平稳，“烟”字描摹出缥缈的境界，“载酒而行”表现了安闲的生活状态。B．颔联所写远近结合、视听结合：水中小洲的野花中间，笑语盈盈；沙滩上的飞鸟振翅，扰乱了飘荡的歌声，表现出明丽

5、喧闹、生机勃勃的景象。C．颈联写天色已晚，诗人顺着急流划桨，难免迟滞；而衣服被风吹起，像在追逐春风一样，则显得那样轻盈。字里行间流露出愉悦舒爽之感。D．尾联和开头呼应，开头写入河口，结尾写回首望。身后响起带有江南风味的采菱曲，回首望去，含情脉脉。结尾在前文所写美景基础上又添浓情。E．这首诗歌记述了春日泛舟的经历，表达了诗人闲适安逸的情感。先述缘起与场景，后描花鸟与欢声，再写船行与衣飘，最后在含情的歌声中收束。(2)颔联“藏”与“乱”字用得十分精警，请结合全诗分析这两个字的表达效果。_____________________________________________________

6、___________________________________________________________________________________________答案：(1)BC　解析：B项，“远近结合”不典型，可改为“动静结合”。C项，“难免迟滞”不妥，“晚棹沿流急”是说顺着急流行船，轻松自在。(2)①“藏”字写水中小洲上的野花遮掩了欢声笑语，侧面写出花之多、密；“乱”字写沙渚上飞鸟振翅鸣叫，扰乱了飘荡在水上的歌声，侧面表现了鸟之多。②“藏”和“乱”字，动静结合，使本来静止的自然之物具有一种顽皮的动感。③“藏”和“乱”字，描绘出一幅人与自然和谐相融的欢快、灵动的画

7、面，传达出诗人对江南美好风光与生活的热爱之情。3．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。过五原胡儿饮马泉①李　益绿杨著水草如烟，旧是胡儿饮马泉。几处吹笳明月夜，何人倚剑白云天。从来冻合关山路，今日分流汉使②前。莫遣行人照容鬓，恐惊憔悴入新年。【注】①诗题又作《盐州过胡儿饮马泉》，唐代五原县属盐州，今为内蒙古五原，中唐时，这是唐和吐蕃反复争夺的边缘地区，李益曾为幽州节度使刘济幕僚，居边塞十余年。②汉使：指李益的幕主。(1)下列对本诗的理解，不正