(秋)七年级语文上册 第2单元 第5课《秋天的怀念》教学设计 新人教版

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1、秋天的怀念备课人学科语文所教班级七7班上课时间 课  题秋天的怀念第1课时 课时目标知识与能力：1．准确、流利、有感情地朗读课文。2．抓住文章细节，揣摩人物内心世界。3．品读文章质朴深沉的语言。4．在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和运用。情感态度与价值观：引导学生设身处地体会作者和母亲的经历和感受，真正感受到母爱的伟大，并用正确的态度面对生活。过程与方法：从情境创设和情感铺垫导入，解读“我”和母亲。引导学生深入人物的内心世界，体悟亲情和生命。课时重点1．品味揣摩语句，深入理解课文。2．走进“我”和母亲的

2、内心世界；感受母亲形象课时难点 品读文章质朴深沉的语言教学准备 教学过程备  注（一）情境导入导入：教师出示并朗读：我一直有一个凄苦的梦……在梦中，我绝望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她听，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去。这段文字节选自史铁生的散文《有关庙的回忆》，表达了作者对一个人强烈的想念之情，这个人便是他的母亲。学习了史铁生回忆母亲的散文《秋天的怀

3、念》，我们会对这种情感有更深的体会。【设计意图】创设情境，激发学生的阅读兴趣。（二）走进作者作者介绍。1．史铁生虽遭遇了不幸，但他最终走出了人生的困境。看完视频，说说史铁生取得了哪些成就。2．展示：他体验到的是生命的苦难，表达出的却是明朗和欢乐；他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的心……（华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖授奖词）3．导入下一环节：史铁生不仅给后人留下宝贵的文学作品，而且用自强不息的精神光辉照亮了很多人的心。那么，是谁照亮了史铁生的心？板书：史铁生──被母爱照亮的人            

4、      下面，一起来欣赏《秋天的怀念》吧！【设计意图】1．营造情境，引导整体感知文章内容。突出史铁生的成就以及母亲的重要性。2．引导学生带着感情走进课文。（三）感知课文1．情境课文宣泄的痛苦并引导思考：（1）当初，史铁生如何面对“双腿瘫痪”遭遇？（抓住文章的重点词语分析理解）（2）母亲又如何面对“暴怒无常”的“我”？（引导学生抓住文中的关键词体会母亲内心的痛苦）2．情境课文秋日的遗憾并引导思考：（1）母亲为什么要央求“我”去北海看菊花？（唤起“我”对生活的勇气，鼓励“我”要好好活）（2）这段文字对母亲作了哪几

5、方面的描写？（动作、语言、神态、心理）3．情境课文烂漫的秋菊并引导思考：（1）在前文中找出和最后一句话照应的句子。（2）把题目“秋天的怀念”改为“怀念母亲”好不好？不好。一是作者以季节的变化来组织材料的，“秋天的怀念”体现了这一点。二是文章末尾描写了秋天的菊花，起了衬托心情和揭示主旨的作用。改为“怀念母亲”则体现不出作者精巧的构思。4．自读课文，读出人物的情感。【设计意图】让学生在听读、朗读、思考、讨论中感知课文，重点感知“我”和母亲的形象。（四）解读人物第一，解读作者的心路历程。同学们！下面让我们细细品读文章的

6、语句，走进作者的精神世界。1．播放课文解析从绝望到希望──探究作者的情感脉络。2．提出并探讨问题：①“北归的雁阵”“甜美的歌声”为什么会让“我”更加痛苦？②从文章的字里行间，体会一下作者对母亲的感情。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。她出去了，就再也没回来。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。明确问题一：“北归的雁阵”带来春的信息，其自由自在飞翔的样子让人羡慕；“甜美的歌声”往往激起人们对生活的憧憬，在这些美好的事物的反衬之下，双腿瘫痪的史铁生会觉得更加痛苦。明确问题二：“整宿整宿

7、翻来覆去”，写出母亲忍受着巨大的病痛折磨却包容“我”的喜怒无常，侧面表现作者的内疚；“再也”写出了深深的遗憾。此外，教师还可引导学生有针对性地找出相关的句子细细体会。第二，解读母亲的形象。1．组织讨论：母亲的感人形象是通过动作、语言、神情、心理等方面的描写体现出来的，画出你感受最深刻的句子，小组交流，说说其动人之处。2．出示《我与地坛》里的一段文字：                                      那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个

8、，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子最终能找到。──这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。对照上面一段话，结合文章相关语句思考：为什