人教版语文七年级上册第1单元第2课《秋天的怀念》教学课件.ppt

《人教版语文七年级上册第1单元第2课《秋天的怀念》教学课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、你入学的新书包有人给你拿你雨中的花折伞有人给你打你爱吃的(那)三鲜馅有人(他)给你包你委屈的泪花有人给你擦啊,这个人就是娘啊,这个人就是妈这个人给了我生命给我一个家啊,不管你走多远无论你在干啥到什么时候也离不开咱的妈你身在(那)他乡住有人在牵挂你回到(那)家里边有人沏热茶你躺在(那)病床上有人(他)掉眼泪你露出(那)笑容时有人乐开花啊,这个人就是娘啊,这个人就是妈这个人给了我生命给我一个家啊,不管你多富有无论你官多大到什么时候也不能忘咱的妈啊,这个人就是娘啊,这个人就是妈这个人给了我生命给我一个家啊,不管你多富有无论你官多大到什么时候也不能忘咱的妈为所有伟大的母亲秋天的怀念史铁生史铁生当代作

2、家，北京人。1967年毕业于清华附中，1969年到延安插队落户。1978年开始文艺创作。1979年陆续发表作品。1983年加入中国作家协会。曾获1983年全国优秀短篇小说奖和首届“青年文学创作奖”，代表作品有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文集《我与地坛》《病隙碎笔》等。史铁生1972年，21岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。他写的《我与地坛》被公认为中国近50年最优秀的散文之一。2002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一。1、体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。2、掌握人物的动作、神态、语言等描写，感受人物形象。3、深切地领悟

3、文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。教学目标瘫痪侍弄整宿憔悴仿膳豌豆诀别烂漫翻来覆去絮絮叨叨扫清阅读障碍tānhuànshìxiǔqiáocuìshànwānjuémànfùxùxùdāodāo形容说话啰嗦，唠叨。央求：诀别：翻来覆去：喜出望外：絮絮叨叨：泼泼洒洒：烂漫：恳切地请求。分别，多指不易再见面的离别。指来回翻动身体。遇到出乎意料的喜事而特别高兴。形容花开得茂盛。指颜色鲜艳而美丽。词语解释朗读下面这段话，说一说你从中读到了些什么。我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不

4、住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。——史铁生《合欢树》请大家读一读文章的标题，从这个标题里，你读出了什么？文章写的是秋天的故事，表达了怀念之情。“秋天”点明了时间；“怀念”点明了感情，也说明了这是一篇回忆性散文。课文哪些情景紧扣“秋天”二字？雁阵、树叶、菊花。课文围绕着“我”和母亲写了几件事？你从中感受到了什么？课文写了四件事：我发脾气时，母亲耐心抚慰“我”。母亲为了“我”隐瞒病情。母亲央求“我”去看花。母亲病危临终嘱托。伟大的母爱深切的怀念。1、阅读课文最后一段，说说你对母亲那句话“好好儿活”的理解。再读母爱“好好儿活”就是要珍惜生命，要坚强、乐观地活

5、下去，要像菊花一样，活得潇潇洒洒。2、文中多处埋下伏笔，暗示了母亲的离开，请大家细读课文，找一找这些句子。①她侍弄的那些花都死了。②她憔悴的脸上现出了央求般的神色。③她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。再读母爱插叙花死了，暗示了母亲的命运。母亲爱花，说明她是一个热爱生活的人，可是她为了我放弃了对生活的享受。表现了母爱的深沉。从“憔悴”一词可见母亲深受病痛折磨。插叙，补充说明母亲深受病痛折磨的苦楚，表现了母亲的坚强。插叙的作用1.常见的提问方式有：①某段采用了什么顺序？有什么作用？②这几段是插叙，结合全文，说说插叙的作用。③概括插叙部分内容并分析其作用。2.方法技巧：记叙文中插叙的作用：①

6、可使所写的内容更充实，情节更充分，人物更丰满，使主题更鲜明、更深刻。②可以起到补充主要事件或衬托主要人物的作用。③可使文章的结构避免呆板，使行文起伏多变。再读母爱3、找一找文中的对比。①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上……；听着听着……摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去……偷偷地听着我的动静（体贴）。②妈妈想让我去看北海的菊花——儿子不愿去③儿子：“我可活什么劲！”（绝望）——母亲：“好好儿活，好好儿活……”（坚强）多重对比，不仅使母亲的形象更加坚强、伟大，而且也表达了作者对母亲的深深的愧疚、热爱及怀念之情。我母亲双腿瘫痪抚慰鼓励脾气暴躁浑然不知重病缠身默默承受同意看花喜出望外

7、懂得母亲临终念叨爱愧疚怀念坚强无私伟大热爱你觉得文中的母亲是一个怎样的人？你是从那些地方感受到的？要求：从文中找出相关语句，勾画出来，再多读几遍，并在旁边写出自己的理解。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”。当一切恢复沉寂后，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我”。两处“悄悄地”写出了母亲的动作之轻，她怕打扰“我”，突出母亲的谨慎小心。“躲”“听”“偷偷”写出了母亲对“我”的不放心和牵