(秋)一年级语文上册 全册教案 鄂教版

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1、乐乐上学学习目标:  1.观察课本上的插图,听老师读句子,使学生初步了解学校的学习生活,体会学校生活的丰富多彩。  2.根据每幅图的提示,对学生进行尊敬师长、热爱学习、遵守纪律、热爱劳动、团结友爱等常规教育,端正学习态度,让学生逐步对学习充满自信、感受语文学习的快乐。  3.通过观察和反复指导,逐步培养良好的书写姿势和主动提问、积极发言的习惯。  重难点:  1.培养良好学习习惯。  2.激发学生的学习兴趣。  教学时间:二课时  教学过程:第一课时  一、导入激趣:  同学们,现在我们已经是小学生了,你们高兴吗?  看,乐乐也和我们一样成为小学生了,今天

2、他高高兴兴上学啦!  二、看图练习说话  1.图上画的是谁在哪儿干什么?  2.自己试读图旁的句子。  3.指名读图旁的句子。  4.小老师领读。  5.老师领读。  6.齐读。  三、依图行为训练  1.见到老师问早、问好。  2.训练坐姿、看书的姿势。第二课时  一、看图说话  图4、5、6(方法同第一课时)  7、8、9  二、行为训练  1.训练回答问题。  2.培养朗读兴趣。  3.游戏训练,注意事项。  4.打扫卫生安排,方法及意义。  5.早锻炼的安排。《aoe》乐乐上学学习目标:  1.观察课本上的插图,听老师读句子,使学生初步了解学校的学

3、习生活,体会学校生活的丰富多彩。  2.根据每幅图的提示,对学生进行尊敬师长、热爱学习、遵守纪律、热爱劳动、团结友爱等常规教育,端正学习态度,让学生逐步对学习充满自信、感受语文学习的快乐。  3.通过观察和反复指导,逐步培养良好的书写姿势和主动提问、积极发言的习惯。  重难点:  1.培养良好学习习惯。  2.激发学生的学习兴趣。  教学时间:二课时  教学过程:第一课时  一、导入激趣:  同学们,现在我们已经是小学生了,你们高兴吗?  看,乐乐也和我们一样成为小学生了,今天他高高兴兴上学啦!  二、看图练习说话  1.图上画的是谁在哪儿干什么?  2.

4、自己试读图旁的句子。  3.指名读图旁的句子。  4.小老师领读。  5.老师领读。  6.齐读。  三、依图行为训练  1.见到老师问早、问好。  2.训练坐姿、看书的姿势。第二课时  一、看图说话  图4、5、6(方法同第一课时)  7、8、9  二、行为训练  1.训练回答问题。  2.培养朗读兴趣。  3.游戏训练,注意事项。  4.打扫卫生安排,方法及意义。  5.早锻炼的安排。《aoe》乐乐上学学习目标:  1.观察课本上的插图,听老师读句子,使学生初步了解学校的学习生活,体会学校生活的丰富多彩。  2.根据每幅图的提示,对学生进行尊敬师长、热

5、爱学习、遵守纪律、热爱劳动、团结友爱等常规教育,端正学习态度,让学生逐步对学习充满自信、感受语文学习的快乐。  3.通过观察和反复指导,逐步培养良好的书写姿势和主动提问、积极发言的习惯。  重难点:  1.培养良好学习习惯。  2.激发学生的学习兴趣。  教学时间:二课时  教学过程:第一课时  一、导入激趣:  同学们,现在我们已经是小学生了,你们高兴吗?  看,乐乐也和我们一样成为小学生了,今天他高高兴兴上学啦!  二、看图练习说话  1.图上画的是谁在哪儿干什么?  2.自己试读图旁的句子。  3.指名读图旁的句子。  4.小老师领读。  5.老师领

6、读。  6.齐读。  三、依图行为训练  1.见到老师问早、问好。  2.训练坐姿、看书的姿势。第二课时  一、看图说话  图4、5、6(方法同第一课时)  7、8、9  二、行为训练  1.训练回答问题。  2.培养朗读兴趣。  3.游戏训练,注意事项。  4.打扫卫生安排,方法及意义。  5.早锻炼的安排。《aoe》乐乐上学学习目标:  1.观察课本上的插图,听老师读句子,使学生初步了解学校的学习生活,体会学校生活的丰富多彩。  2.根据每幅图的提示,对学生进行尊敬师长、热爱学习、遵守纪律、热爱劳动、团结友爱等常规教育,端正学习态度,让学生逐步对学习充

7、满自信、感受语文学习的快乐。  3.通过观察和反复指导,逐步培养良好的书写姿势和主动提问、积极发言的习惯。  重难点:  1.培养良好学习习惯。  2.激发学生的学习兴趣。  教学时间:二课时  教学过程:第一课时  一、导入激趣:  同学们,现在我们已经是小学生了,你们高兴吗?  看,乐乐也和我们一样成为小学生了,今天他高高兴兴上学啦!  二、看图练习说话  1.图上画的是谁在哪儿干什么?  2.自己试读图旁的句子。  3.指名读图旁的句子。  4.小老师领读。  5.老师领读。  6.齐读。  三、依图行为训练  1.见到老师问早、问好。  2.训练坐

8、姿、看书的姿势。第二课时  一、看图说话  图4、5、6(方法同第

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