2016秋鄂教版小学语文一年级上册全册教案word版下载

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1、课题乐乐上学二次备课教学目标1．观察课本上的插图，听老师读句子，使学生初步了解学校的学习生活，体会学校生活的丰富多彩。2．2．根据每幅图的提示，对学生进行尊敬师长、热爱学习、遵守纪律、热爱劳动、团结友爱等常规教育，端正学习态度，让学生逐步对学习充满自信、感受语文学习的快乐。3．通过观察和反复指导，逐步培养良好的书写姿势和主动提问、积极发言的习惯。教学重点培养良好学习习惯。教学难点激发学生的学习兴趣。教学准备图片课时安排1课时教学过程一、导入激趣：同学们，现在我们已经是小学生了，你们高兴吗？ 看，乐乐也和我们一样成为小学生了，今天他高高兴兴上学啦！二、看图

2、练习说话1. 图上画的是谁在哪儿干什么？    2. 自己试读图旁的句子。    3. 指名读图旁的句子。    4. 小老师领读。    5. 老师领读。    6. 齐读。   三、依图行为训练1. 见到老师问早、问好。    2. 训练坐姿、看书的姿势。  四、行为训练   1. 训练回答问题。    2. 培养朗读兴趣。3. 游戏训练，注意事项。    4. 打扫卫生安排，方法及意义。   5. 早锻炼的安排。作业设计将所学的内容讲给家长听。课题乐乐上学二次备课教学目标1．观察课本上的插图，听老师读句子，使学生初步了解学校的学习生活，体会学校生活

3、的丰富多彩。2．2．根据每幅图的提示，对学生进行尊敬师长、热爱学习、遵守纪律、热爱劳动、团结友爱等常规教育，端正学习态度，让学生逐步对学习充满自信、感受语文学习的快乐。3．通过观察和反复指导，逐步培养良好的书写姿势和主动提问、积极发言的习惯。教学重点培养良好学习习惯。教学难点激发学生的学习兴趣。教学准备图片课时安排1课时教学过程一、导入激趣：同学们，现在我们已经是小学生了，你们高兴吗？ 看，乐乐也和我们一样成为小学生了，今天他高高兴兴上学啦！二、看图练习说话1. 图上画的是谁在哪儿干什么？    2. 自己试读图旁的句子。    3. 指名读图旁的句子。

4、    4. 小老师领读。    5. 老师领读。    6. 齐读。   三、依图行为训练1. 见到老师问早、问好。    2. 训练坐姿、看书的姿势。  四、行为训练   1. 训练回答问题。    2. 培养朗读兴趣。3. 游戏训练，注意事项。    4. 打扫卫生安排，方法及意义。   5. 早锻炼的安排。作业设计将所学的内容讲给家长听。板书设计图片加句子课后反思课题 汉语拼音１ aoe二次备课教学目标1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。  2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。   3．认识四

5、线格，学习使用四线格。教学重点a、o、e的音、形教学。教学难点掌握o的发音，学会a、o、e的四声。教学准备拼音卡片课时安排2课时教学过程第一课时教学目标：a、o、e的音、形教学。一、谈话导入1、说说汉语拼音的作用和重要性。2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。二、学习单韵母aoe1、出示挂图，指导观察、说话。（1）看图，说图意。（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。2、学习aoe的音和形。（1）学习a读音。教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。教顺口

6、溜：嘴巴张大aaa。点名读、开火车读、齐读、分组读。（2）依次分别学习o和e。方法同上。（3）指名读aoe，顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。3、小结谈话：aoe都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。4、巩固练习。（1）出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。（2）指名读，开火车读。5、指导书写。挂出四线格小黑板。（1）认识四线格。（2）教师依次范写aoe。（3）学生在书上描红。三、作业1、自己认读拼音卡片。2、练习在四线格描红本上写aoe各一行。第二课时教学目标：认识四声，学会a、o、e的四声。一、复习检查1、上一节课我们学习了哪几个单

7、韵母？2、抽读aoe卡片。二、学习aoe的四声1、认识声调符号和各个声调名称。2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。3、学习a的四声。（1）出示a的四声。（2）讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。（3）个人练读a的四声。（4）指名读a的四声，正音。（5）分组读、齐读。（6）出示oe的四声，仿照以上方法进行教学。（7）出示aoe的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。4、看挂图，体会四声意义。说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。三、巩固练习1、抽读aoe的四声卡片。

8、2、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。3、看书上的情境图和表音表形图，