高考政治总复习教案 生活与哲学第三讲 思想方法与创新意识 新人教版

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1、2010高考总复习生活与哲学第三讲思想方法与创新意识一、考点详解第七部分唯物辩证法的联系观（联系的观点是唯物辩证法的一个总特征）世界是普遍联系的（1）联系是事物之间及事物内部诸要素之间的相互影响相互制约和相互作用（2）联系是普遍的，世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的（3）联系是客观的，是事物本身固有的，不以人的意志为转移。（4）联系是多样性的：直接、间接、内外、本质与现象、必然和偶然等（5）用联系的观点看问题把握联系的普遍性、客观性和多样性，切记主观随意性和表面性坚持整体与部分的统一，既立足整体，统筹全局又注意搞好局部要

2、掌握系统优化方法，把握其整体性、有序性和内部结构的优化趋向（6）把握联系坚持一切以时间、地点、条件为转移，具体问题具体分析第八部分唯物辩证法的发展观（发展的观点是唯物辩证法的又一个总特征）发展的观点与方法（1）发展的普遍性：自然界、人类社会和人的认识都处在由低级到高级，由简单到复杂的永恒发展过程中（2）发展的实质（含义）是事物的前进和上升运动，是新事物的产生、旧事物灭亡（3）重视量的积累，抓住时机果断地促成质变和飞跃第九部分唯物辩证法的实质与核心（认识世界就是认识矛盾,改造世界就是解决矛盾）（1）唯物辩证法的矛盾概念矛盾是事物发展的源泉和动

3、力（2）用对立统一观点看问题矛盾分析法是我们认识世界改造世界的根本方法第十部分创新意识与社会进步树立创新意识是唯物辩证法的要求辩证否定观与创新意识创新是民族进步的灵魂二、考纲主干和重点精讲（1）层级考点与相关知识备考说明基础唯物辩证法的总特征联系和发展是唯物辩证法的总特征，联系的普遍性和客观性构成事物发展的条件，而发展的实质是事物的前进、上升的运动，是新事物的产生和旧事物的灭亡（过程）。新事物符合客观规律，具有强大生命力和远大前途，是对旧事物的扬弃。但是它的发展需要一个完善和战胜旧事物阻碍的过程，所以发展的方向是前进的上升的，道路是曲折的迂

4、回的。我们要保护支持促进新事物的成长。形而上学的否定观或者只承认质变，“激变论”否认量变，或者是否认质变，如庸俗“进化论”。坚持发展的观点，促进创新，是唯物辩证法的要求。创新是民族进步的灵魂，它推动社会生产力的发展，推动生产关系和社会制度的变革，推动人类思维和文化的发展。联系的普遍性联系的客观性发展的概念发展的前进性与曲折性形而上学的否定观创新的社会作用（2）层级考点与相关知识备考说明重点唯物辩证法的实质与核心唯物辩证法的实质与核心是对立统一规律，它揭示了事物发展的源泉和动力，方法是认识世界就是认识矛盾，改造世界就是解决矛盾。事物联系（矛盾

5、）具有多样性，如直接、间接、必然、偶然等，把握联系一切以时间、地点、条件为转移。又如，正确认识整体与部分的辩证关系，立足整体，搞好局部。还如，重视量变促成质变，实现发展。掌握矛盾是事物发展的源泉和动力的学说，重点理解矛盾就是对立统一，统一以对立为前提，对立寓于统一性之中，二者相反相成，进一步掌握矛盾的共性与个性的辩证关系，它的应用就是马克思主义普遍原理与中国实际相结合。辩证法的革命批判精神与创新意识的灵魂就是解放思想，创新发展的途径。联系的多样性整体和部分的关系发展的量变与质变状态矛盾的同一性和斗争性矛盾的普遍性和特殊性马克思主义普遍原理与

6、中国实际相结合辩证法的革命批判精神与创新意识（3）层级考点与相关知识备考说明难点系统优化方法联系和发展的观点与方法，要求掌握系统优化的方法。把事物看成是整体性、有序性和内部结构的优化趋向性，简而言之是联系构成发展，而发展是有序的，是需要统筹和优化组合的。实现发展的源泉和动力是矛盾，掌握矛盾分析方法，有以下几个层次：1事物就是矛盾，就是对立统一2研究矛盾的对立统一性要在普遍性原则下研究它的特殊性。3特殊性的表现有两种情况：办事情促发展要分清主次矛盾，兼顾次要矛盾，才能促发展；看问题定性质要分清矛盾的主次方面，抓主要方面，兼顾次要方面，这就是两

7、点论和重点论的统一和具体问题具体分析的方法。具体问题具体分析是马克思主义活的灵魂，是认识事物的基础，是正确解决矛盾的关键。主要矛盾和次要矛盾的关系矛盾的主要方面和次要方面的关系具体问题具体分析三、典例剖析例1（07高考江苏卷10）中共中央多次强调，必须正确处理改革、发展、稳定的关系，把改革的力度、发展的速度和社会可承受的程度统一起来，促进社会和谐发展。这在哲学上体现了A．任何两个事物之间都存在内在联系B．事物的联系是多样的C．事物是相互联系的有机整体D．事物的联系是有条件的答案：C例2（07高考宁夏卷23）农历丁亥年是60年一遇的“金猪年”

8、，不少青年夫妇把孩子的出生时间锁定在该年，认为这一年出生的“金猪宝宝”有福气。从哲学上讲，将个人命运同生肖属相联系在一起是不足取的，其依据是A．想象的联系代替不了事物固有的联系B