让学生在“做”数学中积累数学活动经验.doc

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1、2017年8月泰安一中实验学校初一年级暑假研修简报学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对学生，“诲人不倦”，我们应取这种态度。希望老师们在今天的培训中能有所得，有所悟，有所言。2017年8月25日，泰安一中实验学校远程研修集中学习拉开帷幕，我们六年级各位老师积极投入到研修学习中，充分利用这一充电的机会，将今天的收获用在各自的教育实践活动中。“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”。研修成为教师生活的“新常态”，这是由教师职业特点决定的，唯有终身学习，教师才能始终站在时代和社会发展的前列，培养出符合时代发展需要

2、的人才。为了更好地提升学习效果，我们静心学习，认真思考，仔细阅读各个专题的内容，特别是要立足学科，反思自己课堂教学，借鉴优秀教师的经验，不断提升自己的课堂教学艺术。有一种精神叫“敬业”，“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”。有一种力量叫“坚持”，“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”。有一种激情叫“追求”，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。研修，是成长的平台，汲取专家智慧，获得心灵成长，岂能错过？人如树。既要承受温暖的阳光，也要承受风雨的洗礼。在风雨中，叶子一片片地张开，花朵一枝枝地绽放，果实酝酿成希望的色彩、醉人的收成。认真观看仔细思考一丝不苟目不转睛

3、成长、蜕变，从研修路上的那一刻开始。走过风雨，走过泥泞，定将收获鲜花硕果。我们在学习，我们在收获。我们在研修，我们在成长。观课报告李洪涛我观看了《加减消元法解二元一次方程组》一课收获很大，本节课内容节选自人教版七年级数学下册第8章第二节第2课时。是在学生学习了代入消元法解二元一次方程组的基础上，继续学习的另一种消元方法——加减消元，它是学生系统学习二元一次方程组知识的前提和基础。是一堂充满生命活力的课堂，能促进学生全面发展的课堂，体现新课标理念的课堂。从中我们得了一些鲜活的经验和有益的启示，具体概括一下几点一注重了数学思想，数学方法的培养本节课的教学

4、不仅要让学生学会用加减法解二元一次方程组，更重要的是引导学生体会和理解消元思想，体会解决新问题的过程（化归）。消元是学生自觉地、主动地理解和掌握代入法、加减法等具体解法的基础，也是避免死记硬背解法程序的关键。二教学思路清晰，目标明确，重难点突出教师根据教学内容，因材施教地制定了教学思路。这节课以“创设情境、导入新课----指导探究---电脑演示等”为线索，整个教学思路清晰。这节课张老师突出培养学生自主思考、主动探究的训练，通过想一想、议一议等活动来加深对解二元一次方程组的理解，突出重难点的内容，整个教学做到详略得当，重难点把我准确。这样设计，符合学生

5、年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力。 三创设情境，重视探究活动，发挥主体作用教师能创造机会，让学生多种感官参与学习，把学生推到主体地位，让学生获得丰富感性认识，使抽象知识具体化、形象化。由新课开始，通过对预习问题的梳理、归类。让学生自己对知识有进一步的认识，教师根据学生掌握问题的情况，精讲学生不能解决的问题。通过强化训练，应用知识解决问题，让学生将知识转化为能力。让学生体会转化思想。然后，让学生通过问题列出二元一次方程组，看能不能把他转化为学过的一元一次方程，从而解决问题。整个操作过程层次分明，通过看一看、自主学习

6、，合作学习、等环节调动学生动脑、动口，人人参与学习过程，理念概念、表述数理有机地结合起来。让学生既学得高兴又充分理解知识，形象直观地得出解二元一次方程组的方法。培养学生获取知识的能力、观察能力和操作能力。四、教师素质教师教态自然，语言清晰，数学语言表述准确，电脑操作演示熟练，提问率高，体现素质教育面向全体学生的要求。板书设计科学、凝练五、值得探讨问题：1.对学生掌握知识的情况还要加强了解2.教师的克服紧张情绪的能力还有待提高3.在讲完例题后归纳解题步骤时可以归纳学生，教师适当补充。《安塞腰鼓》观后感高丽《安塞腰鼓》选自新教材七年级下册，本文既是高原生

7、命的热烈颂歌，也是民族魂魄的诗性礼赞。它以诗一般凝炼而又富有动感的语言，谱写了一曲慷慨昂奋、气壮山河的时代之歌。这么优美的散文如何才能让学生体会到它的美，今天观看了视频，听了《安塞腰鼓》一课，深受启发，受益匪浅。散文之美美在语言，要让学生反复朗读，在诵读中感受文章的情感，最后总结品味文章的写法，就这样简单的三个步骤，就很好的完成了课文教学目标。语文课标要求学生在阅读过程中“能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作

8、品中富于表现力的语言。”在整个教学过程中，讲课老师着重处理好以下三个关系：第一，学生和教师的关系。学生是学习