如何让学生在数学学习中积累基本的活动经验

《如何让学生在数学学习中积累基本的活动经验》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、如何让学生在数学学习中积累基本的活动经验斫口区体育馆小学石金萍新的《数学课程标准》在“双基”的基础上捉出了“即基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。这就要求我们的数学教学在继续保证“双基”的基础上，还必须启发学生领会数学的基本思想，积累数学活动的基木经验。基本数学活动经验是指学生在数学活动过程中的一种体验，随着学生年龄的增长，这种体验越发丰富，成为学生思维的载体。因此，让学生在数学学习屮积累基本的活动经验尤为重要。教师应当成为学生数学学习经验的开发者、促进者。如何开展有效的数学活动，让学生真正经历数学活动过程,积累数学基本活动经验，提

2、升数学素养，已成为当前数学教学中必须关注与思考的问题。那如何让学生在数学学习中积累基本的活动经验呢？卜'面我就结合《面积和面积单位》一课来谈一谈自己的一点想法。一、置身生活场景，将生活经验提升为数学活动经验；生活是数学教学的源泉。学生数学活动经验的积累，离不开学生口己的生活经验。教学屮，教师要善于为学生创设生活化的学习环境，捕捉生活中的数学现象，挖掘数学知识的生活内涵，将数学与生活密切联系，充分发挥生活经验在学生积累数学活动经验中的积极作用，将起到事半功倍的效果。【师：今天的会场还来了这么多的客人，那你们说我们应该以怎样的方式欢迎他们的到来

3、呢？（学生鼓掌）谢谢同学们的掌声！师：现在大家看看刚才我们鼓掌时两只手接触的地方。生：（学生做鼓掌时的动作，观察。）师：鼓掌时相接触的这个面就是手掌面。那谁想摸一摸老师的手掌面呢！看看谁是这节课老师认识的第一位小朋友？生仁从上向下摸师：瞧他摸得多规范呢，像这样从上向下摸就把老师的整个手掌面都摸到了。（师与学生握手）认识你真高兴！师：谁还想来摸一摸？生2：从下向上摸师：他是从下向上摸的，看来你是一个很爱思考问题的学生。生3：从左向右摸师：看得出你是一个与众不同的人！师：刚才的三位同学虽然摸的方向不同，但却把老师的整个手掌面都摸到了】在这个片段

4、中，我从学生已有的生活经验出发，通过生活经验与教材内容发生交互作用，诱导学生激活了自己原有经验的同时，激发了学生的学习兴趣，学生在教师指导下，在生生Z间的和互启发促进屮用不同的方式摸全老师的手掌面，让学生在“做数学”屮体验数学，感悟数学，获得体验，将生活中的摸的方法这…数学现象的经验进行分析、比较、归纳，加以总结与升华，丰富与发展学生的数学事实材料,将生活经验提升为数学活动经验，为学生接下来史好的感知而积积累了一定的数学经验，使经验的构筑与知识的习得溶为一体。［案例二］教学“乘法的分配律”。利用本班教室内的24套课桌椅进行探究。师：我们班有

5、多少个同学？有多少张桌子？有多少把椅子？生：（很快回答岀）师：如果每张课桌85元，每把椅子45元，你能算出购买这批桌椅一共需要多少元？生：列式计算，汇报算法。（85十45）X2485X24+45X24师：说一说你是怎样想的？生1：我是先求去-张课桌和…把椅子的价格之和，再乘以24套，就得到总价。生2：我是先求桌子总价，再求椅子的总价，最后再求和。师：这两种算法有什么关系？生：相等。师：能试着用语言来说一说等式的两边表示的意义吗？生:尝试用数学语言口头表述两式的意义,小组内进行互说交流。这个教学片断，有效地利用学生生活中看得见、摸得着的事物进

6、行实际计算，学生已有的生活经验支撑起计算和语言描述活动，为抽象概括出乘法分配律提供可依托的数学事实，同吋运用生活经验的表象作用，引导学生深入进行“数学化”的探究，事实、经验、知识相互作用，有利于经验的逐步累积并顺利上升为数学模念。二、让学生的思维活跃起来，在思维的跳跃中积累数学活动经验。【播放绘图的片段】思维是根本，活跃的思维是课堂不可缺失的灵魂。在这个教学片断中，我和学生共同经历了画封闭图形与不封闭图形及涂色的过程，通过操作、交流、观察、思考等活动，把抽象的知识化为具体的、形象的、可操作的知识，把学生的思维一步步引向深处，学生在轻松愉快的

7、氛围中，思维被激活了，同时我更珍惜学主的感悟、体验，理解,学生在猜测、验证、总结的过程中，既深深地感受到封闭图形的面积,理解不封闭图形而积是不能确定的这一抽象的知识，同时又掌握了一些基本的研究问题的方法，让学生在思维的跳跃中积累“基本的数学活动经验”O三、优化操作活动，让学生在“做”中积累数学活动经验活动是经验的源泉，没有亲历的实践活动就谈不上经验的积累。数学活动经验必须由学生通过经历人量的数学活动，对学习材料的第一手直观感受、体验中逐步获得，是在“做”中积累的。“智慧自动作发端”，动手画画、剪剪、拼拼、量量、摸摸、数数等数学活动，可以让学

8、生的多种感官参与知识的探究与发现过程，让学生在动手操作中获取知识、理解知识，进而获得丰富的数学活动经验。下面以《认识面积单位》安排了以下的教学活动：【师：请大家拿出2号学具袋中最