思想品德教案范文：积极进取教学设计范例

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。思想品德教案范文：积极进取教学设计范例　　教材分析：　　本课是按“积极进取，不甘落后”德目和相关教学要求编写的。积极进取是人才素质重要内容。一个人只有具备进取心才能不安于现状和已经取得的成绩，不断朝着新的目标前进；一个社会拥有积极向上、朝气蓬勃、不断进取的一代人才，社会才会蒸蒸日上，才能在激烈的国际竞争中立于不败之地。因而对学生进行这方面的教育很重要。　　本课主要通过课文教学

2、，引导学生从三个方面理解积极进取的重要性。　　1．积极进取是人应该具备的重要品质。　　2．积极进取是一个人获得成功的重要条件。　　3．积极进取是时代的要求。　　本课共有五个栏目　　栏目一“思考”通过电影导演谢晋、足球明星贝利的话，引导学生思考“下一部”、“下一个”的含义。这里不是具体指某一部片子或是某一个进球。教师应引导学生了解他们对事业那种不断追求、积极进取的精神。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜

3、测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　栏目二“述说”第一小题是引导学生联系自己的实际，巩固所学观点；第二小题是培养学生看到身边小同伴的优点的意识，懂得每一个人都有自己应当学习的长处，激发学生不断向上的愿望。　　栏目三“评议”在成绩面前两种表现，分别说明是安于现状，还是树立更高的目标，不断提高。　　栏目四“讨论”学生通过帮助别人，对那些思想上愿意提高，举动上缺乏毅力和自信心的人，通过讲述道理，既教育了别人，又提高了自己的认识。　　栏

4、目五“自查”是本课内容的拓展，旨在使学生通过理论活动，在日常行为中自觉地按照道德行为规范要求自己。　　教法建议　　1．根据教材各个栏目的教育意图，把相关的内容进行组合。如：“评议”与“讨论”两个栏目目都采用了讨论的形式，可以在教学中安排在一起，既可以帮助学生提高认识，又可以指导学生行为。　　2．充分联系学生实际，并努力使本课的教育得到延伸。如：在课堂上，教师可以安排学生制作举动目标、计划的卡片，并将这些卡片张贴在班里的板报上，激励学生不断提高。　　教学设计示例　　认知：　　1、知道人应该追求上进，

5、不断给自己提出新目标，并未实现目标而努力。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　2、懂得积极进取是一个人取得成功的重要条件，是时代的要求。　　情感：　　1、愿意向积极进取的人学习。　　2、为自己的提高感到高兴和骄傲。　　行为：　　1、能对自己进行正确的分析，并不断给自己提出新的目标，努力向上。　　2、

6、在班里学习、工作和各项活动中争先上进，不甘落后。　　教学过程　　一、启发谈话，引出话题　　我想很多人都喜欢看足球比赛，球王贝利是一个家喻户晓的人物，他那乖巧的过人技术，精准的射门脚法，曾经使全世界球迷如醉如痴。他的神奇无人敢可比播放足球比赛实况。可是当有人问贝利：你踢进了那么多球，最使你难忘的是哪一个？贝利回答：下一个。　　提问：谁知道贝利是什么意思？　　这些是著名电影导演谢晋导演的几部片子的片断，大家请看。　　他拍过这么多优秀的影片，他本人喜欢哪一部呢？请大家猜一猜。　　他说过：我自己最喜欢自己

7、导演的下一部电影。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　像这种在成绩面前永不满足，不断前进的精神，就是积极进取。　　二、学习课文，初步明理　　1、谈到这个话题，我想首先请大家听一个故事。　　2、听录音故事《排球队的铁榔头》　　3、提问：你认为郎平是一个什么样的人？她的哪些表现给你留下了印象？　　4、小

8、组讨论：郎平积极进取的精神表现在哪里？各小组自由选择一部分感受深的内容，合作学习，一会儿汇报。　　投影：汇报提纲：　　首先，说明郎平是怎样做的；其次，想一想郎平会遇到什么困难，她会怎样想；再次，郎平的做法取得了什么样的结果；最后，你们小组有什么感受。　　5、各小组汇报，并把本小组讨论结果写在黑板相关的位置上。　　6、结合学生对郎平不同阶段表现的板书，进一步提问：把郎平的提高过程，连续起来看，你们有什么更深的认识？　　板书图：　　毅然挑重担，迎接新挑战　　进修学习，提高自身理论素质