农村留守儿童心理健康状况探索

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。农村留守儿童心理健康状况探索　　农村留守儿童心理健康状况探索-留守儿童论文　　1．研究对象:调查对象为在安徽某农村学校不同年级各抽取一定比例的在校学生，共发放问卷120份，回收有效问卷114份，有效率为95%。2．方法:选用分层整群抽样方法，对调查对象进行问卷调查。问卷内容包括三部分:(1)基本信息调查(性别、年龄、年级、是否为独生子女、是否是留守儿童等);(2)心理健康情况调查，选用小学生心理健康评定量表(MHＲSP)，该量表有较好的信度与效度。该量表由8个维度

2、组成，包括学习障碍、情绪障碍、性格缺陷、社会适应障碍、品德缺陷、不良习惯、行为障碍、特种障碍。每个分量表采用3点计分模式，即选择“没有”计0分，选择“偶尔”计1分，选择“经常”计2分。将各个分量表分数累加，即可得到量表的总分。总分在65分及以上，一般可以认为存在心理健康问题。若一个维度的分数达到10分及以上，一般可以认为存在该方面的心理健康问题［5］;(3)留守儿童社会关系状况，包括心理需求和与父母、老师的交流情况。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学

3、方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。农村留守儿童心理健康状况探索　　农村留守儿童心理健康状况探索-留守儿童论文　　1．研究对象:调查对象为在安徽某农村学校不同年级各抽取一定比例的在校学生，共发放问卷120份，回收有效问卷114份，有效率为95%。2．方法:选用分层整群抽样方法，对调查对象进行问卷调查。问卷内容包括三部分:(1)基本信息调查(性别、年龄、年级、是否为独生子女、是否是留守儿童等);(2)心理健康情况调查，选用小学生心理健康评定量表(MHＲSP)，该量表有较好的信度与效度。该量表由8个维度组成，包括学习障碍、情绪障碍、性格缺陷、社会适应障碍、品德缺陷

4、、不良习惯、行为障碍、特种障碍。每个分量表采用3点计分模式，即选择“没有”计0分，选择“偶尔”计1分，选择“经常”计2分。将各个分量表分数累加，即可得到量表的总分。总分在65分及以上，一般可以认为存在心理健康问题。若一个维度的分数达到10分及以上，一般可以认为存在该方面的心理健康问题［5］;(3)留守儿童社会关系状况，包括心理需求和与父母、老师的交流情况。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。

5、农村留守儿童心理健康状况探索　　农村留守儿童心理健康状况探索-留守儿童论文　　1．研究对象:调查对象为在安徽某农村学校不同年级各抽取一定比例的在校学生，共发放问卷120份，回收有效问卷114份，有效率为95%。2．方法:选用分层整群抽样方法，对调查对象进行问卷调查。问卷内容包括三部分:(1)基本信息调查(性别、年龄、年级、是否为独生子女、是否是留守儿童等);(2)心理健康情况调查，选用小学生心理健康评定量表(MHＲSP)，该量表有较好的信度与效度。该量表由8个维度组成，包括学习障碍、情绪障碍、性格缺陷、社会适应障碍、品德缺陷、不良习惯、行为障碍、特种障碍。每个分量表采用3点计分模式，即

6、选择“没有”计0分，选择“偶尔”计1分，选择“经常”计2分。将各个分量表分数累加，即可得到量表的总分。总分在65分及以上，一般可以认为存在心理健康问题。若一个维度的分数达到10分及以上，一般可以认为存在该方面的心理健康问题［5］;(3)留守儿童社会关系状况，包括心理需求和与父母、老师的交流情况。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　3．质量控制:在进行设计阶段，查阅相关文献资料，自拟基本情

7、况调查表，正式调查前先进行预调查，并咨询专家意见进行修改，及时发现和解决可能出现的问题。问卷调查采用匿名方式进行，并当场收回，每次调查问卷完成后由检察员对问卷进行现场审核，以便及时发现问题并纠正不合格问卷，确保资料的完整性和准确性。4．统计分析:将所有调查问卷统一编号，采用EpiData3．0软件创建数据库并进行数据录入，双次录入并检错，以保证数据质量。应用SPSS17．0软件包对整理后的数据进行统计分析。数值变量资料采用均数±标准差表示，分类