四年级语文上册 古诗二首 1教案 语文a版

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1、《古诗二首》教案教学目标：　　1.学习并掌握本课的生字新词。　　2.理解古诗的意思，想象古诗所描写的意境，体会古诗所表达的意思。　　3.有感情地朗读古诗，背诵古诗。　　4.体会将士们的豪情与渴望祖国统一的爱国情感。教学重点、难点：　　1.理解古诗的意思。　　2.想象古诗所描写的意境，体会诗人的思想感情。教学课时：两课时教学过程第一课时课时目标：　　1.学习古诗《凉州词》的生字新词。　　2.理解《凉州词》，诗句的意思，体会将士门的豪情壮志。　　3.有感情地朗读古诗并背诵古诗。课时准备：　　1.课文挂图。　　2.生字卡片。教学过程：一、整体通读，了解诗意。　1.歌曲《精忠报国》的歌词

2、：“狼烟起江山北望……让四方来贺。”这歌声唱出了多少边塞将士忠魂埋他乡，却誓死精忠报国的志向。今天，我们就来学习雄浑苍凉的边塞诗——王翰的《凉州词》。（出示课题，齐读）　2.自由读两首古诗，要求读正确，读通顺。读后借助课文注释，试着说说两首诗的大概意思。　3.指名读。二、自学古诗，明白大意。　1.出示生字卡片，检查预习。　2.小组讨论古诗的意思。　3.集体反馈对诗句的理解。　（1）重点词语的理解：　　　葡萄　美酒　夜光杯　琵琶　沙场　卧　（2）诗句的意思：　　葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催：举起晶莹的夜光杯，斟满殷红的葡萄美酒。正要开怀畅饮，忽然，铮铮琮琮的琵琶声从马上传来。　　

3、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回：醉就醉吧，醉卧在沙场上有什么呢，请不要见笑，从古至今征战的人几人是活着回来的。　4.指导朗读。三、体会诗境，感悟道理。　1.教师：下面一边听老师读这首诗，一边想象古诗所描绘的画面。　2.指名反馈：你的脑海里呈现出怎样的画面？（战士饮酒作乐的情景）　3.出示挂图，感受战士出征的画面。　4.讨论：从最后两行的诗句中，你们有什么体会？（将士门的豪情）　5.教师小结：为了保卫自己的祖国，即使战死疆场有怎样。于是，将士门举起酒杯：醉就醉吧，醉卧在沙场上有什么呢，请不要见笑，从古至今征战的人几人是活着回来的。生动地表现出将士们为国战斗，誓死如归的英雄气概。四、

4、指导朗读。五、课堂小结。　　这是盛唐边塞诗中的一篇名作，这首诗以豪放的风格写了征戍守战士饮酒作乐的情景，具有浓郁的边塞军营生活的色彩。六、布置作业。　1.有感情地朗读并背诵古诗。　2.阅读其它边塞诗。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时教学目标：　　1.学习古诗《示儿》的生字新词。　　2.理解《示儿》，想象画面，体会诗人的情感。　　3.有感情地朗读古诗并背诵古诗。教学准备：　　多媒体课件。教学过程：一、温故引新，明确目标。　1.回忆李白的一首思念、牵挂故乡的诗——《静夜思》。今天我们学习宋代诗人陆游写的一首牵挂祖国的诗。（板书课题：示儿）　2.提问：我们已经学了三首

5、古诗，请回忆我们是从哪几方面学习的？　（1）学习词句的意思，了解古诗的内容。　（2）体会诗中的思想感情。二、揭示诗题，介绍背景。　1.读题质疑。　（1）说说“示”的意思。（告诉、告知）　（2）问：谁告诉儿子？告诉什么给儿子？为什么告诉儿子？　2.简介作者陆游和他当时写这首诗的背景。三、初读全诗，整体感知。1.先听老师范读，学生再自由读，要求读得正确、流利。　2.说说这首诗主要写了什么内容。四、细读全诗，理解内容。　1.读一读。　2.查一查。查不理解的字、词。　3.连一连。　　说说诗句的意思。　4.质疑。　　学生提出自己不理解的问题；师生共同解答。五、再现画面，吟诵玩味。　1.读一

6、读。输读全诗，读好停顿、节奏、韵脚。　2.想一想。　（1）听录音，想象：陆游病危，但没有看到祖国的统一而遗憾的情景。　（2）学生边读边想。“我病得很重，恐怕很快就要离开人世，可中原的战乱依然不止，金兵强盗为非作歹，滥杀无辜，百姓处在水深火热之中……看不到祖国的统一，我死不瞑目哇!”)　3.画一画。　　画病危的作者。　4.全班读,读出作者收复祖国河山,渴望统一的爱国情感。　5.背一背。六、练习延伸,落实目标。　　台湾的小朋友，我们多么盼望你们早日回到祖国妈妈的身边!这里，我们只好用陆游的一首诗____________________来表达我这时的感受七、布置作业。　　背诵古诗、默写

7、古诗。　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　20古诗二首　　　　　　　　　　　　　　凉州词　　　　　　　　　　　　　将士饮酒作乐　　　　　　　　凉州词　　　　　　　　　　为国战斗，誓死如归的英雄气概　　　　　　　　　　　　　将士们的豪情　　　　　　　　　　　　　　　　示儿　　　　　　　　　　　　　遗憾：不见九州同　　　　　　　　　示儿　　　　　　　　　　　收复祖国河山，渴望统一的爱国情感　　　　　　　　　　　　　遗嘱：无忘告乃翁