（冀教版）四年级语文上册教案 古诗二首 1

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1、《古诗二首》教案《塞下曲》教案教学目标：1．知识目标理解诗句意思，体会诗人的情感。2．能力目标掌握动脑、动口、动手的读书方法，解释诗句和部分字词的意思。3．情感目标有感情的朗读课文，背诵并默写课文。教学重难点：1．训练重点是掌握动脑、动口、动手的读书方法。这个训练从预习开始，学生要认真思考。预习题的要求与内容。课堂上要启发学生自己去理解诗句内容，体会诗人的情感。要想象诗中描写的画面。要动手查找字典，在重点字词旁作注释，写写自己的理解、体会。更要动口回答问题，出声朗读，背诵课文等。2．古诗在内容和情感上都有难点，教学时要抓住前后诗句的内在联系。应从理解内容入手，进一步体会诗人情怀，并指导朗读和背

2、诵。教学时间：一课时教学过程：一、启发谈话，导入新课。同学们听说过飞将军李广的故事吗？今天老师和大家一起学习一篇关于李广的诗篇《塞下曲》。诗中的李广是一位武艺高超，力大无比的将军。这首诗通过对飞将军李广高超武艺的描写，赞美了这支卫国部队，使人感觉到这支队伍有着充分的信心和力量击败敌人。二、指导朗读。1．学生自由读课文。（要求：读懂字音，注意停顿。）2．老师范读，学生再练习。3．指名读。三、学习《塞下曲》。1．解题，介绍作者：《塞下曲》：“塞”为边界的意思。《塞下曲》是边界上的歌曲。是唐代的一种歌曲名称，内容大都描写边疆的战斗生活。卢纶：曾经参过军，它写的描写军队生活的诗，内容充实，富有生气。卢

3、纶的《塞下曲》组诗六首，这里选的是第二首。2．逐句讲解：学生讲解诗句的意思，老师纠正。（1）林暗草惊风，将军夜引弓。夜晚的森林里，光线暗淡，辨不清楚，一阵风吹过，草丛突然动起来，就以为有野兽在活动。那天夜里，飞将军李广听到草间有响声和动静，马上拉弓射箭。（2）平明寻白羽，没在石棱中。李广在天刚亮的时候，去寻找他夜晚时射出去的箭，发现自己由于拉弓时用力过猛，箭射进了石头棱里。3．思考：《塞下曲》描写了怎样的一位将军？是从哪些诗句中看出来的？三、布置作业：1．抄古诗。2．练习朗读课文，背、默《塞下曲》。《十一月四日风雨大作》教案教学目标：1．知识目标反复朗诵诗歌，领略诗人深沉的爱国情怀。2．能力目

4、标深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。3．情感目标加强合作学习，养成自主、探究、交流的良好习惯。教学重点：1．理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌。2．深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。教学难点：1．真正有感情地朗诵诗歌。2．对名句的深入理解。教学时间：2课时教学过程：讨论交流为主，多媒体教学，配以幻灯片，背景音乐等。第一课时一、导入新课，检查课前积累。1．导入语。2．学生活动。举手发言，列举中国爱国名人名言或他们的爱国事迹1例。3．切入本课，明确目标：学会有感情地诵读诗歌，深入理解诗歌的思想主题，并学会对名句进行赏析。［幻灯片出示本堂课学习目标］二、配乐

5、朗诵，总体感受并进一步理解这首古诗所表达的爱国情怀。1．范读：（1)多媒体画面、诗文、配乐朗诵。（2)学生活动：静静地欣赏，并正音正字，正确把握诗句的朗读节奏，思考老师提出的问题。2．小组讨论交流：（1)这首诗分别表达了诗人怎样的思想感情？你是怎么知道的？[投影]（2)学生活动：4人一组，各抒己见，并努力使对方接受。如对方不接受，则应竭力反驳。注意：陈述理由或反驳意见要有依据。提示：可查阅资料了解写作背景、诗人身世，探究诗中意境，体味真情实感。《十一月四日风雨大作》表达自己为收复失地、统一祖国而献身的强烈愿望。3．组织班级交流。（1）学生活动：每小组推荐一名代表在班级发言。（2）教师适时点评，

6、加以引导。[在交流中穿插幻灯投影，介绍背景材料，帮助学生了解写作背景、诗人身世，正确理解诗歌内涵。]4．变换角色，模仿诗人，学会有感情地朗读。（1）如果你是诗人，此情此景，此时此刻，你会带着怎样的情感分别吟诵这四首诗呢？（2）学生活动：①走进那个时代，把自己当作诗人，用诗的语言抒发心声。②小组为单位进行练习。③小组之间开展朗诵比赛，比哪一组朗读得最有感情，最为流畅。[播放背景音乐]（3)同学互评，教师点拨，适当进行比较鉴赏。[明确：《十一月四日风雨大作》(悲怆豪壮)]三、重放配乐朗诵，学生比照自己，有感情地跟读。（1）跟读。（2）教师小结：诗歌是激情的产物，不是带着强烈感情的人是朗读不好诗歌的

7、。要有感情地朗读好诗歌，我们必须做到以下两点：正确理解诗歌主题，深入体会诗人情感；采取多种朗读手段，充分调动自身激情。四、拓展提高。你喜欢这首诗吗？为什么？1．思考。2．交流、点评。[鼓励学生大胆说出自己的想法，有创新者，只要合理，都给予肯定。]五、课堂总结：本节课通过讨论交流我们理解了这首诗的思想内容，学习了有感情地朗读这首诗。希望同学们今后多加练习，养成良好的朗读诗歌的习惯。第二课时一、复习旧