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《一年级英语下册 1b unit9 revision2教案 沪教牛津版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit9Revision第二课时（2ndPERIOD）一主要内容（Maincontents）Let’srevise-----colour(brown,yellow,orange,purple,pink,red,blue,green)(butterfly,rabbit,bird,frog,bee,kite,leaf,balloon,ball,doll,bicycle,slide,swing,tree,flower)Let’srevise-----Isee….Howmany…?二学习目标（Lear
2、ningobjectives）1．“春天”这一主题中，通过教师的引领，让学生体会到春天的美丽，培养学生热爱大自然，热爱生活的高尚情操。2．通过“春天”外出郊游这一语言使用环境，能正确的用语言来表述所看到的事物，及其色彩和数量，让学生感受到大自然的美妙色彩。三教学建议（Teachingsuggestion）1任务前期准备阶段（Pre-taskpreparationsection）Pre-taskpreparation是指我们在进入语言知识之前，让学生获得对语言材料的第一次感知，创设一定的情境，为学
3、生进入语言状态的前期准备阶段。在这里只是创建一种愉快的英语学习氛围，在自然过渡中把学生引领到春天去公园的主题中，为下面的复习内容做铺垫。Activity1Guess1．教学辅助（Aids）1）电脑，屏幕（春天的背景—大地回苏景象）----1B-U9-12）录音机2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Whichseasondoyoulike?Guess“WhichseasondoIlike?”Saysthaboutthespring.教师提问学生最喜
4、欢哪个季节，然后让学生猜教师喜欢哪个季节,同时伴随着春天的场景，描述春天，“Inspring,it’swarm.Plantsgrowandgrow….”利用媒体展示春天的场景，春天是万物复苏的季节，大地充满了绿色，营造出一派生机勃勃的景象，让学生进入这一特定的语言环境。2Listentothemusic.“Whatseasonisit?Saysthaboutthespring.伴随着春天背景音乐的响起，教师让学生猜这是什么季节，同时介绍“Springiscoming.Listen,thebird
5、issinging….”利用春天背景音乐，把学生引领到春天的主题中来，营造出春天的美丽色彩，让学生进入这一特定的语言环境。Activity21．教学辅助（Aids）1）电脑，屏幕（公园的背景）----1B-U9-22）公园的背景图片2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Let’sgotothepark..Whatdoyousee?教师提问在春天你喜欢做的事，引入去公园看看的想法，带领学生一起进入公园的场景。Today,let’sgotothepar
6、k.Whatdoyousee?…根据春暖花开这一时节，人们喜欢去公园走走的习惯，引入公园的场景，接近学生的日常实际，调动学生学习的积极性。2Whatdoyouseeinthepark?教师提问在春天你喜欢做的事，去公园游玩，出示公园的图片，引领学生走进公园看一看。根据春暖花开这一时节,带领学生走进公园看看，激发学习的兴趣。2任务中期实施阶段（While-taskproceduresection）While-taskProcedure是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机
7、械性操练：让学生准确地模仿、复说、理解直到储存。Activity1（Repeation）1．教学辅助（Aids）1）电脑、屏幕-----“在这里都是以单数形式出现”1B-U9-32）公园的背景图，（在公园的背景图片上出现的是打乱的单词的词形Canyoufindthewordsinthepuzzles?—参照练习册21页和没有颜色的物体）2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1bird,kite,balloon,ball,bicycle,slide,s
8、wing,tree等等教师提问Whatdoyousee?引入单词，媒体逐一出示动态的物体，同时模仿高音，低音等方式朗读。媒体逐一出示动态的物体，同时出现单词的词形，通过音调的变化以减少机械模仿的枯燥。2bird,kite,balloon,ball,bicycle,slide,swing,tree等等教师提问Whatdoyousee?Canyoufindthewordsinthepuzzles?引入单词词形和没有颜色的图片，然后模仿高音、低音等方式朗读。在图片上，打乱单词的顺序，通过单词重新整理排
